伤仲永金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼...
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伤仲永
金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱*乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣”。
王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?
下列语句中加点词的解释有误的一项是( )
A.世隶耕 隶:属于
B.父利其然也 利:认为……有利
C.日扳仲永环谒于邑人 扳:通“攀”,牵,引
D.不能称前时之闻 称:称赞
下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是( )
下列语句中,加点词的用法和意义相同的一项是( )
A.其文理皆有可观者 其真无马邪
B.或以钱*乞之 以*劈狼首
C.贤于材人远矣 能谤讥于市朝
D.卒之为众人 将*岂愿见之乎
下列对文章理解和分析有误的一项是( )
A.本文叙写“神童”方仲永幼年天资过人而最终“泯然众人”的故事,揭示了
后天教育对于人的成才的重要*。
B.全文叙事简约,如第二段中一“闻”一“见”一“问”,寥寥数语,即交代
了方仲永的才能变化的几个阶段。
C.善用对比,是本文写作的一大特*,全文主要通过“材人”与“众人”的对
比,突出了“不受之人”的严重后果。
D.作者在叙事中流露出对方仲永才能衰退的哀伤和惋惜,进而借事说理,提出
了对世人的告诫与*醒。
【回答】
1答: D。【 “称”:相当;相符合。】
2答: B。【A、其:①代词,代替仲永写得诗;②语气助词,难道,表推测。B、介词,用。C、①副词,比;②介词,在。D、①取消句子**,不译;②代词,他。】
3答:C。【C、“本文主要通过‘才人’与‘众人’的对比”错误。
知识点:人物传记类
题型:文言文阅读
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