(一)伤仲永王安石金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自...

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(一)伤仲永

王安石

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱*乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

1．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是(　　)

A．其诗以养父母、收族为意/其真不知马也

B．自是指物作诗立就/蒙乃始就学

C．卒之为众人/卒获有所闻

D．得为众人而已耶/今为所识穷乏者得我而为之

2．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是(　　)

A．并自为其名/黄发垂髫并怡然自乐

B．或以钱*乞之/或异二者之为

C．父利其然也/泯然众人矣

D．贤于材人远也/于厅事之东北角

3．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是(　　)

A．其诗以养父母、收族为意/卒之为众人

B．今夫不受之天/遂率子孙荷担者三夫

C．并自为其名/还自扬州

D．从先人还家/太守归而宾客从也

4．解释下列加点词语在句子中的意思。

(1)自是指物作诗立就(　　　　)

(2)日扳仲永环谒于邑人(　　　　)

 (3)卒之为众人(　　　　)

5．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

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(2)日扳仲永环谒于邑人，不使学。

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(3)卒之为众人，则其受于人者不至也。

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6．方仲永具有怎样非凡的才能？(用原文回答)这样写的目的是什么？

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7．方仲永最后变为常人的原因有哪些？

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8．联系全文，说说文章阐述了一个什么道理？

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9．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(　　)

A．本文先叙仲永之奇特，后写仲永之退化，先详后略，先抑后扬，对比鲜明。

B．当父亲拉着仲永去求“利”的时候，也把仲永“拉”进了“众人”的行列。

C．本文以“余”所“闻”“见”为素材组织文章，增强了文章的真实*。

D．本文通过写仲永由神童变为“众人”的过程，提示了后天学习的重要*。

【回答】

1．C　解析：A项，第一个“其”是代词，代指方仲永，“他的”；第二个“其”是副词，表推测语气，“大概”。B 项，第一个“就”为动词，“完成”；第二个“就”为动词，“靠近”。 C项，两个“卒”都是副词，“最终”。D项，第一个“得”为副词，“能够”；第二个“得”通“德”，“感激”。

2．B　解析：A项，第一个“并”是连词，“并且”；第二个“并”是副词，“全，都”。B项，两个“或”都是不定代词，“有的”。C项，第一个“然”是代词，“这样”；第二个“然”是形容词词尾，“……的样子”。D项，第一个“于”是介词，“比”；第二个“于”是介词，“在”。

3．D　解析：A项，第一个“为”是动词，“作为”；第二个“为”是动词，“成为”。B项，第一个“夫”是指示代词，“那些”；第二个“夫”是名词，“男子”。C项，第一个“自”是代词，“自己”；第二个“自”是介词，“从”。D项，两个“从”都是动词，“跟从，跟随”。

4．(1)完成　(2)通“攀”，牵，引　(3)最终

5．(1)从此，指定事物叫他作诗，他立即完成，诗的文采和道理都有值得一看的地方。

(2)(方仲永的父亲)每天领着仲永四处拜访本县的人，不让(他)学习。

(3)最终成为一个平凡的人，是因为他后天所受的教育没有达到(要求)。

6．“仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。”“借旁近与之，即书诗四句， 并自为其名。”“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。” 这样写，暗示仲永本应该前途无量，与后文仲永变成平常人的情形形成对照，引人深思，深化主题。

7．原因很多，其一，从乡邻的角度来看，“稍稍宾客其父或以钱*乞之”；其二，从其父的角度来看，“日扳仲永环谒于邑人，不使学”；其三，从作者的看法来看，“受于人者不至”。

8．人的才能并非一世不变，后天的教育和学习对一个人的成长是至关重要的。

9．A　解析：应为“先扬后抑”。

知识点：人物传记类

题型：文言文阅读