阅读《最后一课》选文,完成第7~11题。(11分)往常,开始上课的时候,教室里总是一片乱哄哄,街上都听得见,课...
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阅读《最后一课》选文,完成第7~11题。(11分)
往常,开始上课的时候,教室里总是一片乱哄哄,街上都听得见,课桌开开关关,大家一起高声诵读,你要专心,就得把耳朵捂起来,老师用大戒尺不停地拍着桌子喊道:
“安静一点!”
我本来打算趁这一阵乱糟糟,不被人注意就溜到我的座位上去;但是,恰巧那一天全都安安静静,像星期天的早晨一样。我从敞开的窗子,看见同学们都整整齐齐坐在各自的位子上,哈墨尔先生挟着那根可怕的铁戒尺走来走去。我非得把门打开,在一片肃静中走进去,你想,我是多么难堪,多么害怕!
咳,事情可不是那样。哈墨尔先生看见我并没有生气,倒是很温和地对我说:
“快坐到你的位子上去吧!我的小弗朗茨。你再不来,我们就不等你了。”
我跨过条凳,马上在自己的课桌前坐下。刚从惊慌中定下神来,这才注意到我们的老师这天穿着他那件漂亮的绿*常礼服,领口系着折叠得挺精致的大领结,头上戴着刺绣的黑绸小圆帽,这身服装是他在上级来校视察时或学校发奖的日子才穿戴的。此外,整个课堂都充满了一种不平常的、庄严的气氛。但最使我惊奇的,是看见在教室的尽头,平日空着的条凳上,也坐满了村子里的人,他们也像我们一样不声不响,其中有霍瑟老头,戴着他那顶三角帽,有前任村长,有退职邮差,还有其他一些人。他们都愁容满面。霍瑟老头带来一本边缘都磨破了的旧识字课本,摊开在自己的膝头上,他那副大眼镜横放在书上面。
正当我看了这一切感到纳闷的时候,哈墨尔先生走上讲台,用刚才对我讲话的那种温和而严肃的声音,对我们说:
“我的孩子们,这是我最后一次给你们上课,从柏林来了命令,今后在阿尔萨斯和洛林两省的小学里,只准教德文了……新教师明天就到,今天,是你们最后一堂法文课,我请你们专心听讲。”
这几句话对我简直就是晴天霹雳。啊!那些混账东西,原来他们在村*前面公布的就是这件事。
这是我最后一堂法文课!……
可是我刚刚勉强会写!从此,我再也学不到法文了!只能到此为止了!……我这时是多么后悔啊,后悔过去浪费了光*,后悔自己逃了学去掏鸟窝,到沙亚河上去滑*!我那几本书,文法书,圣徒传,刚才我还觉得背在书包里那么讨厌,显得那么沉,现在就像老朋友一样,叫我舍不得离开。对哈墨尔先生也是这样。一想到他就要离开这儿,从此再也见不到他了,我就忘记了他以前给我的处罚,忘记了他如何用戒尺打我。
7.第一段和第二段交代了什么?有什么作用?(2分)
8.哈墨尔先生今天与往常相比有什么特别的地方?他为什么会这样?(2分)
9.画线的句子表达了小弗朗茨怎样的心理?(2分)
10.小弗朗茨的学校为什么不教法语了?(2分)
11.在这节课上小弗朗茨都学到了什么?(3分)
【回答】
*:7.解析:高明的作家往往注重气氛的渲染与烘托,都德也不例外,这大大增强了语言的表达效果和艺术感染力。
参考*:交代了今天上课前教室里的气氛和以往大不相同。为下文情节的展开设置了悬念,渲染了氛围。
8.解析:庄重的穿戴预示着将有意义重大的事件发生,这处细腻的外貌描写也是文中设置的一个悬念,启人深思。
参考*:哈墨尔先生今天穿上了他那件挺漂亮的绿*常礼服,系着精致的领结,戴着那顶刺绣的黑绸小圆帽。这是为了纪念最后一课以及表达对将要失去的国土的敬意。
9.解析:语句不长,但感情充沛真挚,要反复咀嚼,细细体会。
参考*:表达了小弗朗茨的懊悔和对不能再学法语的伤心之情。
10.解析:这也是本文极震撼人心的地方,亡了国当了奴隶的人连学习母语的权利也会被剥夺。
参考*:因为阿尔萨斯和洛林被德*占领了,他们只被允许学习德语。
11.解析:这节课给小弗朗茨带来了巨大的心灵震撼,也是他思想转变的动力。
参考*:这节课使小弗朗茨懂得了应热爱自己的祖国,学好祖国的语言的道理。说明他长大了。
知识点:现代文学类文本阅读
题型:现代文阅读
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