最后一课(1)我们依旧的摇铃上课。(2)我授课的地方,在楼下临街的一个教室,站在讲台上可以望得见街。(3)学生...
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最后一课
(1)我们依旧的摇铃上课。
(2)我授课的地方,在楼下临街的一个教室,站在讲台上可以望得见街。
(3)学生们不到的人很少。
(4)“今天的事,”我说道,“你们已经知道了罢。”学生们都点点头。“我们已经决定,一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门,立刻便停课,并且立刻将学校关闭结束。”
(5)学生们的脸上都显现着坚毅的神*,坐得挺直的,但没有一句话。
(6)“但我们这门功课还要照常讲下去,一分一秒钟也不停顿,直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。”
(7)我不荒废一秒钟的工夫,开始照常讲下去。学生们照常记着笔记,默默无声。
(8)对于要“辞别”的,要“离开”的东西,便觉得格外留恋。黑板显得格外的光亮,粉笔分外的白、柔软适用,小小的课桌,觉得十分的可爱;学生们靠在课椅的扶手上,抚摩着,也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子,曾经在扶手上面用钢笔、铅笔或铅笔*,有意识或无意识的涂写着,刻画着许多字或句的,如何舍得一旦离别呢!
(9)我的表在衣袋里嘀嘀的嗒嗒的走着,那声音仿佛听得见。
(10)没有伤感,没有悲哀,只有坚定的信心,沉毅异常地在等待着;等待着最后一刻的到来。
(11)远远的沉重的车轮辗地的声音可以听到。
(12)几分钟后,有几辆满载着日本兵的*用车,经过校门口,由东向西,徐徐地走过,当头一面旭日旗,血红的一个圆圈,在迎风飘扬着。
(13)时间是上午10时30分。
(14)我一眼看见了这些车子过去,立刻挺直了身体,作着立正的姿势,沉毅地合上了书本,以坚决的口气宣布道:
(15)“现在下课!”
(16)学生们一致地立了起来,默默地不说一句话:有几个女生似在低低地啜泣着。
(17)没有一个学生要问的,没有迟疑,没有踌躇,没有彷徨,没有顾虑。个个都决定了应该怎么办,应该向哪一个方向走去。
(18)赤热的心,像钢铁铸成似的坚固,像走着鹅步的仪仗队似的一致。
(19)从来没有那么无纷纭的一致的坚定过,从校长到工役。
(20)这样,光荣的国立暨南大学在上海暂时结束了她的生命,默默地在忙着迁校的工作。
(21)那些喧哗的慷慨激昂的东西们,却在忙碌地打算着怎样维持他们的学校,借口于学生们的学业、校方的保全与教职员们的生活问题。
1.给下列加粗字注音。
啜泣( ) 彷徨( ) 暨南大学( )
2.在第(8)段中找出细节描写的句子并说明其作用。
3.第(13)段与上文的哪句话是照应的?
4.作者特意记下了“上午10时30分”,表达了何种心情?
5.第(17)段中“个个都决定了应该怎么办,应该向哪一个方向走去。”你认为“他们向哪个方向走”?
【回答】
1.chuò páng jì
2.比如“在扶手上面用钢笔、铅笔或铅笔*……”表现对教室的留恋,以及对敌人的憎恨
3.“我的表在衣袋里嘀嘀的嗒嗒的走着。”
4.表现了悲痛和对侵略者的憎恨的感情。
5.向“与日本侵略者进行斗争”的方向走。
知识点:现代文学类文本阅读
题型:现代文阅读
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