17.阅读下面的材料,根据要求作文。(60分)一个班级在毕业前夕,老师站在讲台上给学生上最后一堂课,大家问了很...
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17.阅读下面的材料,根据要求作文。 (60分)
一个班级在毕业前夕,老师站在讲台上给学生上最后一堂课,大家问了很多平时不敢问的问题,老师也都一一解答。最后老师说:“你们问完了,该我来提问了,我只问你们三个问题。”老师笑着说:“第一个问题,世界上第一高峰是哪座山?”大家哄堂大笑:“珠穆朗玛峰!”老师追问:“第二高峰呢?”同学们无人应声,老师在黑板上写到:“屈居第二与默默无闻毫无区别。”“第二个问题,有人要烧壶开水,等生好火后发现柴不够用,他该怎么办?“有的说赶快去找,有的说去借去买,老师说:“为什么不把整壶的水倒掉一些呢?”大家佩服。“第三个问题,古代有一人想学安身立命的本领,经过反复比较,他决心去学屠龙之技,他拜名师,日夜苦练,终有所成。他会怎么样呢?”同学们兴致勃勃,说他能成为英雄,受世人崇拜,老师*道:“这个人潦倒一生,因为世上根本没有龙!”
老师的三个问题给了你怎样的启示呢?要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,写成一篇不少于800字的文章。
【回答】
三把金钥匙,开启成功门
当时间如细沙般在指缝间轻轻滑过,当无数豪杰们创出了无尽辉煌,我们可曾想过去争夺一个属于自己的第一?当在人生路上我们遇到了绊脚石,我们可曾想过变换角度解决问题?当我们在坎坷奔波中遇到岔路口,我们可曾去选择正确的方向?在毕业前夕老师“永争第一”、“学会变通”、“务实选择”的三句话,给我们人生指明了方向,犹如三把金钥匙,会帮助我们开启成功之门。
第一把金钥匙:永争第一。敢于争先,需要勇气霸气和拿云之志。孟郊年少时有壮志,而家境却不允许他潜心于学习,他却抱着服务苍生的思想努力拼搏,为了自己选择了苦读这条道路,并义无反顾地走下去,终于登科。“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花”,这就是上帝对他努力的回报。而这种回报,正得益于他力争上游的本心,恰当的务实选择。可见,人人都有壮志,只要付诸努力,去拼搏实现,就有可能获得成功。
第二把金钥匙:善用智慧。智慧人人都有,就看你功夫到不到,会不会运用。爱迪生在做实验室要求他的助手测量一个灯泡的体积,正当助手绞尽脑汁的计算式时,爱迪生却放下手里的实验,转而将灯泡注满水,而后倒入杯中,他说:“这就是灯泡的体积。”这就是科学家的智慧。将复杂问题科学化后变得简单了。当问题出现时,不要一味蛮干,换一个角度思考,将复杂问题经过科学化,变得简单了,这是智慧的魅力。所以,让利益最大化,将思想发挥到极致,即是变通的智慧。
第三把金钥匙:务实选择。人生在世,很多事情都要经过务实的抉择。记者采访硬笔书法家张文举时问道:“你认为一个人走向成功,最重要的条件是什么?”张文举答:“一个人能否成功,理想很重要,勇气很重要,毅力很重要,但更重要的是,人生路上要懂得舍弃,更要懂得转弯。”是啊,务实选择,是转弯最重要的一步。当年想当文学家,写了15年的稿件,一个字都没发表。编辑鼓励他说:你虽然文学水平不高,但钢笔字却写得越来越好了。这是启发,也是金钥匙,张文举于是将文学梦转入硬笔书法梦,最终成为硬笔书法家。因此,务实的选择,决定方向的正确,再经努力,成功自然会向你招手。
是重帘低垂,抑或是星光璀璨,都是生命中美丽的画卷,而这三种方向即是画卷的点缀,当我们手握这三把金钥匙时,成功之门便渐渐开启,人生画卷的意韵也就油然而生了。“慕宗悫之长风,舍簪笏于百龄。”在挫折中学习,于变通中成长,在务实中精*。“莫怪临风倍惆怅,欲将书创学从*”。让我们手握这三把金钥匙,去探索并打开成功之门吧!
【解析】
【试题分析】这是一则材料作文。首先应审材料,确定立意。“你要做什么?学什么?怎么做?”在最后一堂课里,老师短短的三个问题饱含哲理,发人深省。拥有梦想只是一种智力,而实现梦想才是一种能力。本则材料主要应抓住老师的三句话,一是“屈居第二与默默无闻毫无区别”,二是“为什么不把整壶的水倒掉一些呢”,三是“这个人潦倒一生,因为世上根本没有龙”。考生应从这三句话的角度进行立意。第一则材料的立意角度有:永争第一、永争上游;第二则立意的角度:变通、水满则溢;第三则立意角度:要学会选择。
【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
【名师点睛】材料作文审题立意的几种方法:1、从抓关键句入手。有的材料为突出中心,有时会在材料中设置关键句(开头句、结尾句、反复出现的句子),抓住这些关键句,就能把握材料主旨,准确理解材料,正确立意。如:
例1 巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时,一个记者问他:“你哪一个球踢得最好?”他回答说:“下一个!”而当他在足坛崭露头角,已成为世界著名球王,并踢进一千多个球后,记者又问道:“你哪一个球踢得最好?”他仍然回答:“下一个!”
读这则材料,就要注意贝利先后两次回答“下一个”时所处的情景,要抓住最关键的句子“下一个!”思考,初露锋芒说“下一个”,表现了他的不满现状;而第二次是在踢进了一千多个球,成为举世闻名的球王之后说的,这就更表现了他的勇于进取,奋斗拼搏的精神。抓住这一点立意即可。
例2:北人生而不识菱者,仕于南方。席上啖菱,并壳入口,。或曰:“啖菱须去壳。”其人自护其短,曰:“我非不知;并壳者,欲以清热也。”问者曰:“北土亦有此物否?”答曰:“前山后山,何地不有?”
“其人自护所短”便是关键句,这一关键句意在告诉人们“自护所短”是要不得的,因此可以较容易地得出结论:不可自护所短。若抓不住这一关键句而赞颂北人不同凡响的壮举就偏题了。
从分析原因入手。任何事物的产生、变化和发展,都有其内在或外在的原因。因此,阅读分析材料的因果联系,从原因切入立意,是行之有效的方法。例如:
比利时国王和王后有一次宴请成名以后的爱因斯坦,派马车夫去火车站接站,车夫一直等到车站的人散尽的时候,也没有接到爱因斯坦,就独自赶车回到了皇宫,他刚刚回来,就看到爱因斯坦衣着朴素、风尘仆仆地步行赶来了。(原因分析见板书)
从材料情感倾向入手。有的材料在叙述、说明或评论某个事物时,明显地流露出作者的情感倾向,这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。如:
当断臂的维纳斯展示在人们面前时,吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思怪想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。
材料中的情感倾向十分明显。“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态度,对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意为:应顺其自然,不能把自己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾向,立意为:敢于怀疑、敢于大胆创新等,就明显偏离题意。
从辨明关系入手。任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系(如学与问)、主次关系(如奉献与索取)、取舍关系(如自卑与自强)和条件关系(如继承与创新)等。辨明这些关系,有利于立意构思作文。例如:
一位大学生,在校花销吃紧,写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字——“爸:钱。儿”这封三字信传开以后,人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。
儿子与父亲之间是一种特别的关系,作为他的同学给他写信,要劝导、教育他懂得孝敬父母。这是材料反映的主要的矛盾关系,不要在“花销紧”要节约方面大做文章。
知识点:材料作文
题型:现代文阅读
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