阅读《最后一课》选段,完成1—6题(18分)那天早晨上学,我去得很晚,心里很怕韩麦尔先生骂我,况且他说过要问我...
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阅读《最后一课》选段,完成1—6题(18分)
那天早晨上学,我去得很晚,心里很怕韩麦尔先生骂我,况且他说过要问我们分词,可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了,到野外去玩玩吧。
天气那么暖和,那么晴朗!
画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在*练。这些景象,比分词用法有趣多了;可是我还能管住自己,急忙向学校跑去。
我走过镇公所的时候,看见许多人站在布告牌前边。最近两年来,我们的一切坏消息都是从那里传出来的:败仗啦,征发啦,司令部的各种命令啦——我也不停步,只在心里思量:“又出了什么事啦?”
铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告,他看见我在广场上跑过,就向我喊:“用不着那么快呀,孩子,你反正是来得及赶到学校的!”
我想他在开玩笑,就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子里。
……
忽然教堂的钟敲了十二下,祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收*了。韩麦尔先生站起来,脸*惨白,我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”
但是他哽住了,他说不下去了。
他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写下两个大字:“法兰西万岁!” 然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“散学了,你们走吧。”
1.小弗朗士看见普鲁士兵*练,想了些什么?看见布告牌前许多人,想了些什么?此时的小弗朗士是一个什么样的孩子?
2. 文段中有两处暗示了故事发生的社会背景,请写在下面。
3. 这篇小说带有浓厚的悲剧**,可是小说开头描写的“天气那么暖和,那么晴朗”“画眉在林边宛转地唱歌”的明媚景象,你认为合适吗?为什么?
4. 由选段文字我们可以看出,这篇小说采用了第几人称的叙述方式?这种方式有什么好处?
5.小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”?
6.韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说,但是“他哽住了”,“说不下去了”。关于韩麦尔先生上述表现,下列解释最恰当的一项是 ( )
A.时间太少了,满肚的话一时无从说起。
B.他要离开他教的学生,心情难过。
C.想到课一结束,他就要离开这生活了四十年的地方,心中有说不出的惆怅。
D.最后一课即将结束,从此将和祖国的语言告别,留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点,千言万语不知从何说起。
【回答】
阅读《最后一课》选段,完成1—6题(18分)
1.见普鲁士兵*练,觉得比分词用法有趣多了;看见布告牌前站了许多人,想我们的一切坏消息都是从那里传出来的,又出了什么事了。 是个不懂事,幼稚,不爱学习的孩子,但又憎恨侵略者的布告。
2. 普鲁士兵正在*练。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收*了。
3.合适。前后对比,看出小弗郎士思想感情的变化过程,以乐景写悲情,反衬悲情,悲情更悲。景物是那么美好,而*却受沉重的苦难,这种反衬更加突出悲壮气氛。
4.一人称,给读者亲切、真实的感受
5. 对韩麦尔先生所表现出来的爱国精神十分崇敬。
6. D.
知识点:现代文学类文本阅读
题型:现代文阅读
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