①平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书...

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①平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”  　　

②我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室。你们可以想像，我那时脸多么红，心多么慌! 　　

③可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。”

④我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿*礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。

⑤我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。”　　

⑥我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事! 　　

⑦我的最后一堂法语课!  　　

⑧我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗?我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去*……想起这些，我多么懊悔!

13．根据选文概括“我”心理的变化。（3分）

            →  平  静  →               →            

14．在“我”的眼里，那一天的韩麦尔先生与平常有什么不同？（3分）

15．第⑦段“我的最后一堂法语课!  ”对刻画人物有什么作用？（4分）

【回答】

13．*：心慌  难过  懊悔

    评分：每空1分，共3分。

14．*：①平常他总是拿着戒尺紧敲，今天安安静静地；②“我”上学迟到，先生没有批评“我”，而是很温和；③先生今天的穿着视察或者发奖的日子才穿戴的衣帽。

    评分：每个要点1分，共3分。

15．*：这句心理独白*成段，并且加上感叹号，突出地表现这句话在小弗郎士的感情上引起了强烈共鸣和反响，推动了“我”对学习法语态度的巨大转变。

    评分：每个要点2分，共4分。

知识点：现代文学类文本阅读

题型：现代文阅读