（22分）阅读材料，回答问题。材料一  至于神，我们既然无法真切的感受他们是否存在，也不知道他们到底长什么样子...

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（22分）阅读材料，回答问题。

材料一  至于神，我们既然无法真切的感受他们是否存在，也不知道他们到底长什么样子，有许多东西是我们认识不了的。

人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。

——普罗泰格拉

材料二    苏格拉底主张首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。其次要教人学习广博而实用的知识。……人们只有获得概念的知识，才会有智慧．勇敢．节制和正义等美德。他强调人们应该认识社会生活的普遍法则和“认识自己”。

材料三  文艺复兴时期的作品    

材料四  下图是宗教改革时期的一幅画

  注：中间是天平，天平的右端向下倾斜，里面装着《圣经》，旁边站着教士，而天平的左端站着的是教皇．红衣主教等，他们被翘起。

请回答

（1）分别概括材料一．二的基本主张。（8分）

（2）材料三两幅作品的核心思想是什么？据材料四指出这幅漫画的含义，并说明其作用。（10分）

（3）综合上述材料，指出古希腊和文艺复兴两个历史阶段人文主义思想的发展特征。（4分）

【回答】

参考*：

   （1）主张：材料一：怀疑神的存在，“人是万物的尺度”（否定神的意志是衡量一切的尺度）。材料二：主张认识自己，关注人的发展；注重美德，崇尚知识，认识法则。美德即知识。（8分）

   （2）思想：人文主义。含义：每个人都有阅读．解释《圣经》的权利。

意义：反对封建神学，打破对罗马教会的迷信，解放了思想。（10分）

   （3）特征：起源（或萌芽）；复兴（或发展）（4分）

知识点：西方人文精神的发展 启蒙运动

题型：综合题