阅读下面这首诗歌，完成后面各题。野田黄雀行①曹植高树多悲风，海水扬其波。利剑不在掌，结友何须多?不见篱间雀，见...

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阅读下面这首诗歌，完成后面各题。

野田黄雀行①

曹植

高树多悲风，海水扬其波。 利剑不在掌，结友何须多?

不见篱间雀，见鹞②自投罗。 罗家得雀喜，少年见雀悲。

拔剑捎③罗网，黄雀得飞飞。飞飞摩④苍天，来下谢少年。

(注)①建安二十五年(220年)曾丕继位，对曹植心存疑忌,杀掉曹植的至交丁氏兄弟，本诗即作于此时。②鹞(yi0):一种像鷹而略小的猛禽。③捎(xiao): 挥击，削破。④摩: 迫近、贴近。

1．“高树多悲风，海水扬其波“运用了比兴手法，下列诗句采用这一手法的一项是（  )

A．涉*采芙蓉，兰泽多芳草。(《涉*采芙蓉》)

B．对酒当歌，入生几何！(曹*《短歌行》)

C．孔徽东南飞，五里一徘徊。（《孔雀东南飞》)

D．少无适俗韵，*本爱丘山。(陶渊明《归园田居》)

2．本诗想象了持剑少年救雀的故事，以下对此的赏析不正确的两项是（    )

A．本诗想象的故事紧承上面句子没有权势就不必交友的观点，这一观点也恰是作者的真实想法。

B．第五、六句写无冲天之志的“篱间雀”终究无法逃脱无情的打击，可见当时*环境的险恶。

C．第七、八句写罗家得雀的喜悦和少年见雀被俘的悲苦，无一字褒贬，感情却深融于叙事之中。

D．最后两句作者想象黄雀被救后轻快地高飞，反映了作者想象解救朋友急难之后的悲惯和无奈。

E. 故事的叙述语言质朴无华，有叠字项真手法、通俗的口语，不事雕琢，平实中有感人的力量。

【回答】

1．C

2．AD

【解析】

1．试题分析：题干要求：“高树多悲风，海水扬其波“运用了比兴手法，下列诗句采用这一手法的一项是。本题考查理解和赏析诗句的内容和艺术手法。首先要借助注释读懂诗句的内容。比兴是古代诗歌的常用技巧。“比者，以彼物比此物也”，“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”通俗地讲，“比”就是比喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”就是起兴，即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。“比”与“兴”常常连用。C项中的“孔雀东南飞，五里一徘徊”，意思是“孔雀鸟向东南方向飞去，飞上五里便徘徊一阵。” 用以兴起，刘兰芝、焦仲卿彼此顾恋之情。比喻夫要离别，同时托物起兴。

2．试题分析：题干是“本诗想象了持创少年救雀的故事，以下对此的赏析不正确的两项是”。本题考查理解和赏析诗句的内容和情感。首先要借助注释读懂诗的内容。开始描绘的恶劣的自然环境，象征现实*气侯，曲折地反映了宦海的险恶风涛和*上的挫折。这样的*环境里，作者痛定思痛，满怀悲愤喊出了“利剑不在掌，结交何须多”这句不合常情常理的话。“不见篱间雀”以下为全诗第二段。无权无势就不必交友，这当然不是作者内心的真实思想，而是在特殊情况下所发出的悲愤至极的牢骚。采用寓言手法，用“不见”二字引出了持剑少年救雀的故事，紧承上段，进一步抒写自己内心的悲愤情绪。“篱间”的黄雀并无冲天之志，这只于人无害的小鸟，竟也不能见容于世人。设下罗网，放出鹞鹰，必欲驱捕逐得而后快。鹞鹰的凶恶，黄雀的可怜，罗家的卑劣，这表达了作者对掌权者的痛恨，对无辜被害的弱小者的同情。作者又进而想象有一手仗利剑的少年，抉开罗网，放走黄雀。黄雀死里逃生，直飞云霄，却又从天空俯冲而下，绕少年盘旋飞鸣，感谢其救命之恩。显然，“拔剑捎罗网”的英俊少年实际是作者想象之中自我形象的化身；黄雀“飞飞摩苍天”所表现的轻快、愉悦，实际是作者在想象中解救了朋友急难之后所感到的轻快和愉悦。在这虚幻的想象中，也潜藏着作者对布罗网者的愤怒和反抗。读懂全诗的意思，再对五个选项进行判断。A项，诗句理解错误。错在“真实想法”，这一观点并不是作者的真实想法。成为“牢骚之语”。D项，情感搞错。错在“悲愤和无奈”，应为“轻松和输悦”。

点睛：分析诗人的思想情感，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂情感，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。可以从以下几方面思考一是诗中哪些诗句带有明显、强烈的感**词语；二是诗中描述图景与作者情感的关系；三是注释暗示信息。①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。⑥从手法入手，细节含蓄的表达抒情主人公情感的最入微的手法。如本题注释中“杜甫作此诗时，求仕于长安而未果”的重要提示点。

知识点：诗

题型：诗歌鉴赏