以下是李娟生活中的三个情境,请你运用所学知识,对其进行探究。情境一:上课时,李娟因玩手机被老师当场批评,觉得特...
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以下是李娟生活中的三个情境,请你运用所学知识,对其进行探究。
情境一:上课时,李娟因玩手机被老师当场批评,觉得特别丢脸,情绪十分激动,可转念一想老师是为自己好,他又控制住了自己的情绪。
(1)李娟控制情绪所用的方法是________________________________
(2)面对老师的批评,李娟的正确态度是________________________________
情境二:近来,李娟发现自己经常多愁善感,心情老是郁闷,天天愁眉苦脸,不爱与同学说话。
导致李娟出现这种现象的原因是________________________________
此时,李娟的正确做法是________________________________
情境三:进入初中以来,学业越来越繁重,李娟只关心自己的学业,连卫生值日也不好好做了,认为做值日会影响自己的学习。
李娟的这种做法是________________________________
李娟应该________________________________
【回答】
情境一:(1)理智控制法;(2)虚心接受。
情境二:(1)青春期的矛盾心理;
(2)积极面对和正确处理这些心理矛盾参加集体活动,或者通过培养兴趣爱好转移注意力,进行自我调节。
情境三:(1)不关爱集体,没有承担对集体的责任的表现;
(2)积极分担集体事务,做集体的主人;或者对集体的事务,无论大小都认真对待,努力做好。
【解析】
本题考查学生分析材料的能力,考查学生的理解能力,需要学生结合所学知识和材料答题。
⑴本题考查调控情绪的方法和怎样对待老师的批评。李娟情绪特别激动但是控制了自己的情绪,所以她用的是理智控制法。面对老师的批评,我们要虚心接受。
⑵本题考查青春期的心理矛盾,材料中李娟多愁善感,心情老是郁闷,天天愁眉苦脸,不爱与同学说话,说明她出现了青春期的矛盾心理,根据课本所学知识,面对矛盾心理,我们应该)积极面对和正确处理这些心理矛盾参加集体活动,或者通过培养兴趣爱好转移注意力,进行自我调节。
⑶本题考查个人和集体的关系。李娟只关心自己的学习,不承担关爱集体的责任,说明她不关爱集体,没有承担对集体的责任的表现。她应该积极分担集体事务,做集体的主人;或者对集体的事务,无论大小都认真对待,努力做好。
知识点:学会调控情绪
题型:探究题
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