科学探究是研究生物学的重要方法。为了探究绿*植物的呼吸作用和光合作用,某生物兴趣小组的同学在老师指导下设计了图...
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科学探究是研究生物学的重要方法。为了探究绿*植物的呼吸作用和光合作用,某生物兴趣小组的同学在老师指导下设计了图*所示的装置,图乙为C装置叶片在晴朗的夏季一天内呼吸作用和光合作用的变化曲线。请据图回答下列问题:(提示:*氧化*溶液具有吸收二氧化碳的作用)
(1)为了确保实验的科学*,该兴趣小组的同学对图*中的叶片先进行了暗处理,这样做的目的是________________________________。
(2)图*所示的实验设计能探究______________________等因素对光合作用的影响。
(3)一段时间后,抽取B装置中的气体注入澄清的石灰水中,出现的现象是____________,原因是__________________________________。
(4)D装置弯玻璃管中红墨水的移动方向是______________(填“向左”“向右”或“不动”)。图乙中的曲线______________与D装置内叶片的生理活动相对应。
(5)对图*C装置中的叶片进行脱水称重,欲使其质量最大,结合图乙中的曲线应选择____________点左右摘取叶片。
【回答】
(1)把叶片内原有的淀粉运走耗尽
(2)水、光、二氧化碳
(3)澄清的石灰水变浑浊;呼吸作用释放了大量的二氧化碳
(4)向左;Ⅱ
(5)18
【分析】
光合作用是指绿*植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化为储存着能量的有机物,并且释放出氧气的过程。细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动需要,这个过程叫做呼吸作用。
【详解】
(1)选作实验的植物实验前已经进行了光合作用,里面储存了丰富的有机物(淀粉),如不除去会对实验结果造成影响。所以“为了确保实验的科学*,该兴趣小组的同学对图*中的叶片先进行了暗处理”,这样做的目的是把叶片内原有的淀粉运走耗尽;
(2)图*中,A叶片割断主叶脉,导管被切断,这样A叶片的前端部分就得不到从根运输来的水分,因此,A叶片割断处的前端和后端部分就形成以水为唯一变量的对照实验组;B叶片和C叶片,唯一不同的变量是光,是以光为变量的对照实验;C叶片和D叶片,唯一不同的变量是二氧化碳,是以二氧化碳为变量的对照实验。因此,图*所示的实验设计能探究水、光、二氧化碳等因素对光合作用的影响;
(3)B装置中叶片不能进行光合作用,而进行呼吸作用吸收氧气,释放二氧化碳,二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,因此“一段时间后,抽取B装置中的气体注入澄清的石灰水中”,出现的现象是澄清的石灰水变浑浊,原因是呼吸作用释放了大量的二氧化碳;
(4)D装置中叶片进行呼吸作用吸收氧气、释放二氧化碳,而释放的二氧化碳被*氧化*溶液吸收了.导致D装置中气体减少,气压降低。因此D装置弯玻璃管中红墨水的移动方向是向左(填写向左、向右或者不动);图乙中,曲线Ⅰ主要在6~18点有光时进行,因此曲线Ⅰ表示光合作用;曲线Ⅱ在0~24点都能进行,因此曲线Ⅱ表示呼吸作用.D装置内的叶片不能进行光合作用,而能进行呼吸作用.所以图乙中的曲线Ⅱ与D装置内叶片的生理活动相对应;
(5)光合作用制造有机物,光合作用的时间越长,制造的有机物越多,叶片脱水后质量越大,因此,“对图*C装置中的叶片进行脱水称重,欲使其质量最大”,结合图乙中的曲线应选择18点左右摘取叶片。
【点睛】
考点:探究光合作用的条件、原料和产物。
知识点:绿*植物是生物圈中有机物的制造者
题型:探究题
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