面对危机,不同的国家和地区采取了不同的应对方式。阅读下列材料,结合所学知识,回答问题。材料一 19世纪中期,美...
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面对危机,不同的国家和地区采取了不同的应对方式。阅读下列材料,结合所学知识,回答问题。
材料一 19世纪中期,美国人培理率领的黑船舰队叩开日本的大门,日本人深切感受到了日本与外国的巨大差距。培理率领的舰队中有两艘黑*的近代蒸汽铁**舰,为日本人生平第一次见到。“几只蒸汽船,惊破太平梦!”黑船来航对日本形成了巨大的冲击。
——摘编自《历史上重大改革回眸》
(1)材料一中面对黑船来航的巨大冲击,日本是如何应对的?
材料二 1840年以后,意识到落后的中华民族求知若渴,四处寻找老师,学习美国、日本、前苏联等不少国家,最后还是通过走“*特*的道路”,实现了跨越式发展。这足以表明,强调“*特*”在解决自身问题上,不仅具有必要*,更具有可行*。
——摘自顾骏《大国方略:*怎样走向世界》
(2)根据材料二,结合*近代史的相关史实,说明材料观点的正确*。
材料三 西欧有着共同的文化遗产和心理认同感,经济发展水平接近,具备一定的联合基础。1945年之后德法两国都毫无疑问地认识到:两国之间的对抗,不仅削弱了自己,而且还削弱了欧洲。于是由法德作为发动机带动起来的欧洲共同体组织,由于形成统一的市场,统一的货*,组建了共同的议会乃至*事力量,一个超强的地区联合体横空出世了。
——摘自《大国崛起》
(3)根据材料三,简述西欧走向联合的原因及其产生的影响
【回答】
(1)面对民族危机,日本决心全面向西方学习,在*、经济、*事、社会生活等方面进行了自上而下的资产阶级*质的改革,史称“明治维新”;明治维新后,日本迅速摆脱了民族危机,跻身于资本主义强国之列。
(2)必要*:面对西方列强的侵略,地主阶级洋务派学习西方先进技术,创办了近代*事、民用工业:资产阶级掀起的戊戌变法、*亥*,主张学习西方的*制度,走资本主义道路,但都未能改变*半殖民地半封建社会的命运;此后,**效仿苏联在城市进行武装起义,先后领导南昌起义,秋收起义等失利。
可行*:**开辟了井冈山*根据地,此后,逐步走出了一条“农村包围城市,武装夺取*”的*特*道路,最终取得了新*主义*的胜利。
(3)原因:西欧国家有共同文化遗产和心理认同感,经济发展水平相近:二战后西欧丧失了世界*经济中心地位,迫切需要通过合作发展经济;美苏对战的两极格局中,西欧国家认识到,只有谋求*上的联全,才能提高*地位等。
影响:促进了欧洲国家经济发展和*地位提高;20世纪70年代,随着西欧经济水平的提高,形成资本主义世界美、日、欧三中鼎立的局面;1993年成立欧洲联盟,大大加快了欧洲一体化进程;欧洲联盟成为推动多极化趋势中重要的一支*力量等。
【解析】
(1)依据材料一的内容,依据所学知识可知,面对民族危机,日本决心全面向西方学习,在*、经济、*事、社会生活等方面进行了自上而下的资产阶级*质的改革,史称“明治维新”;明治维新后,日本迅速摆脱了民族危机,跻身于资本主义强国之列。
(2)根据材料二“1840年以后,意识到落后的中华民族求知若渴,四处寻找老师,学习美国、日本、前苏联等不少国家,最后还是通过走“*特*的道路”,实现了跨越式发展。这足以表明,强调“*特*”在解决自身问题上,不仅具有必要*,更具有可行*”的信息,依据所学知识可知,这一观点是正确的,面对西方列强的侵略,地主阶级洋务派学习西方先进技术,创办了近代*事、民用工业:资产阶级掀起的戊戌变法、*亥*,主张学习西方的*制度,走资本主义道路,但都未能改变*半殖民地半封建社会的命运;此后,**效仿苏联在城市进行武装起义,先后领导南昌起义,秋收起义等失利。并且具有可行*:**开辟了井冈山*根据地,此后,逐步走出了一条“农村包围城市,武装夺取*”的*特*道路,最终取得了新*主义*的胜利。
(3)根据材料三“西欧有着共同的文化遗产和心理认同感,经济发展水平接近,具备一定的联合基础。1945年之后德法两国都毫无疑问地认识到:两国之间的对抗,不仅削弱了自己,而且还削弱了欧洲”的信息,依据所学知识可知,西欧走向联合的原因是西欧国家有共同的文化遗产和心理认同感,经济发展水平相近:二战后西欧丧失了世界*经济中心地位,迫切需要通过合作发展经济;美苏对战的两极格局中,西欧国家认识到,只有谋求*上的联全,才能提高*地位等;西欧走向联合促进了欧洲国家经济发展和*地位提高;20世纪70年代,随着西欧经济水平的提高,形成资本主义世界美、日、欧三中鼎立的局面;1993年成立欧洲联盟,大大加快了欧洲一体化进程;欧洲联盟成为推动多极化趋势中重要的一支*力量等。
知识点:西欧和日本经济的发展
题型:材料分析题
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