语文综合实践活动扬州的“老玩意儿”既是历史的见*,又是文化的沉淀。为了引导学生关注传统文化,学校组织同学们参与...
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语文综合实践活动
扬州的“老玩意儿”既是历史的见*,又是文化的沉淀。为了引导学生关注传统文化,学校组织同学们参与以“走近扬州的‘老玩意儿’”为主题的综合*学习活动。
(1)请你为“探访家乡的‘老玩意儿’”的调查问卷设计一个调查问题,并写明相应的调查对象
(2)下面是某小组同学搜集到的资料,请你围绕“扬州的‘老玩意儿’得以传承的原因”整理出两条主要信息
【材料一】扬州木刻年画的图像大多以象征、谐音、表意、用典等手法,借形寓意,谐音寓意,表号寓意或几种手法混合运用,寄寓人们对福禄寿喜财等理想的期盼,民间称“讨口*”,增加了室内外装饰的趣味。因而,年画深受人们的喜爱。
【材料二】在*苏省首批非物质文化遗产名录中,扬州*灯榜上有名。它造型多样,是集纸扎、装裱、剪纸、书画、诗文、木刻为一体的高档艺术品。2011年元宵节11组扬州*灯亮相*灯会展现“诗画瘦西湖”,*灯为吉庆营造了浓厚的喜庆氛围。
【材料三】剪纸是扬州古老的民间艺术,它题材广泛,造型生动活泼,是扬州民间艺术百花园中的一朵奇葩。剪纸往往选择吉祥喜庆、福禄寿诞、五谷丰登等题材,寄托人们对美好生活的向往。
(3)活动过程中,同桌小明搜集了大量的资料,对本组的研究内容有较深入的理解,大家推荐他在全班展示学习成果,胆小的他却反复推辞,你鼓励他说:“ ”小明终于点了点头。(50字左右)
【回答】
(1)示例一:【问题】你的家乡有哪些“老玩意儿”? 【对象】社区居民
示例二:【问题】您见过我们老家的什么“老玩意儿”? 【对象】家中长辈
(2)①扬州“老玩意儿”具有极高的文化艺术价值
②扬州“老玩意儿”寄托了人们的美好愿望(或扬州“老玩意儿”是吉祥象征物)
(3)示例:小明,不要害怕,你有优势的。你搜集这么多资料,可以先在小组里试试,然后再到班上展示,我们给你加油。大胆一点,好吗?(围绕“鼓励”和“消除顾虑”作答)
知识点:综合*学习
题型:语言表达
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