阅读下面的诗歌,完成各题。舟中二首(其一)陈师道恶风横**卷浪,黄流湍猛风用壮。疾如万骑千里来,气压三*五湖上...
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阅读下面的诗歌,完成各题。
舟中二首(其一)
陈师道
恶风横**卷浪,黄流湍猛风用壮。
疾如万骑千里来,气压三*五湖上。
岸上空荒火夜明,舟中坐起待残更。
少年行路今头白,不尽还家去国情。
[注]宋哲宗绍圣元年(1094),作者因党争之祸受牵连被罢职。这首诗作于离任途中。风用壮,表示风力壮猛。
12.第三、四句运用了哪些修辞方法?请作简要赏析。
13.这首诗表现出作者怎样的复杂情感?请简要分析。
【回答】
12.比喻和夸张。将迅猛的风浪夸张的比作瞬息千里的万马,将风浪的气势夸张地形容为能横压三*五湖;生动形象地写出风浪的威势。
13.①“恶风”“黄流”寓示作者生活环境的险恶,借此表达出作者被罢职后的愤懑之情;②“空荒”“待残更”则表达出归家途中的孤寂落寞之感;③借“今头白”、情“不尽”表达出韶光已逝、壮志未酬的悲*。
【解析】
12.
试题分析:本题考查表达技巧中的不同。题干“第三、四句运用了哪些修辞方法?请作简要赏析”题干明确考查诗歌的表达技巧,应该以手法为主,结合意象、情感来分析。在古诗鉴赏中,诗歌的表达技巧包括三方面的内容:表达方式(记叙、描写、议论、抒情)、修辞手法(比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、互文)、表现手法(用典、联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比、对照、抑扬、照应、动静、正侧、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志)这是诗词考核鉴赏的重点。本题也重点考查修辞手法“比喻和夸张”。再次强调答题要领:内容(写什么)、方法(怎么写,也就是表达技巧)、效果(怎么样)。(注意:这三者的顺序可以按需要倒换,但答题时不可缺漏。)考生在具体答题时要结合诗句内容分析,不可只背术语。
考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
13.
试题分析:题干“这首诗表现出作者怎样的复杂情感?请简要分析”就要求要结合诗句联系作者情感分析。具体答题要写出手法、结合意象、作者情感来分析得出*。题中抓住关键意象和情感词分析情感,“恶风”“黄流”寓示作者生活环境的险恶,借此表达出作者被罢职后的愤懑之情; “空荒”“待残更”则表达出归家途中的孤寂落寞之感;借“今头白”、情“不尽”表达出韶光已逝、壮志未酬的悲*。
考点:评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
知识点:诗
题型:语言表达
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