阅读下面这首宋诗,完成下列小题。舟中二首(其一)①陈师道 恶风横**卷浪,黄流湍猛风用壮②。疾如万骑千里来,气...
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阅读下面这首宋诗,完成下列小题。
舟中二首(其一)①
陈师道
恶风横**卷浪,黄流湍猛风用壮②。
疾如万骑千里来,气压三*五湖上。
岸上空荒火夜明,舟中坐起待残更。
少年行路今头白,不尽还家去国情。
[注]①宋哲宗绍圣元年(1094),作者因党争之祸受牵连被罢职。这首诗作于离任途中。②风用壮,表示风力壮猛。
16.颔联运用了哪些修辞方法?请作简要赏析。
17.这首诗表现出作者怎样的复杂情感?请简要分析。
【回答】
16.用了比喻和夸张的修辞手法。将迅猛的风浪夸张的比作瞬息千里的万马,将风浪的气势夸张地形容为能横压三*五湖。生动形象地写出风浪的威势。
17.①“恶风”“黄流”寓示作者生活环境的险恶,借此表达出作者被罢职后的愤懑之情;②“空荒”“待残更”则表达出归家途中的孤寂落寞之感;③借“今头白”、情“不尽”表达出韶光已逝、壮志未酬的悲*。(答出两点即可)
【解析】
16.试题分析:此题考查鉴赏修辞手法的能力。解答此题,要注意结合诗句对手法进行解释,然后答出效果。三、四句是说风浪迅疾,仿佛万马破空而来,瞬息万变,气势猛烈,有压倒三*五湖之气概。这显然用了比喻和夸张的技巧。再答出其表现的风浪的特点即可。
考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
17.试题分析:由题干“复杂”可知,作者的思想情感是多种,所以答题时要从多个角度分析,注意题目、注释、和诗中表情达意的关键词语,题目没有任何有价值的信息,注释要注意“罢职”,诗中的关键词语要注意“恶风”“黄流”写出环境的险恶,“空荒”“待残更”写出自己的孤寂,“头白”“不尽还家去国情”写出年华易逝,壮志难酬。
考点:评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
知识点:诗
题型:语言表达
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