9.阅读下面的古诗，然后回答问题。（8分）情诗   曹植微*翳阳景，清风飘我衣。游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞。眇眇客...

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9. 阅读下面的古诗，然后回答问题。（8分）

情诗    曹植

微*翳阳景，清风飘我衣。游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞。

眇眇客行士，徭役不得归。始出严霜结，今来白露晞。

游者叹黍离，处者歌式微。慷慨对嘉宾，凄怆内伤悲。

（1）这首诗第二联中的“潜”、“薄”二字历来为人称道，你认为它们妙在何处？（4分）

答：                                                                          

（2）本诗表达了诗人哪些思想感情？请概括作答。（4分）

答：                                                                         

【回答】

9. *：（1）“潜”，在水底深游（1分），表现游鱼畅游的神态（1分）；“薄”，迫近（1分），表现翔鸟高飞蓝天（1分）。两个字表现天地高远，万物自 由。

（2）①表现了诗人对役夫行役不已，有家难归的可悲命运的同情（2分）②表达诗人渴望自由、一展抱负的愿望（不得志，渴望施展才华 ）（2分）。

附：诗歌赏析

    诗人因景感怀，发为浩叹。微*蔽日自然界万物各得其所，鱼鸟安然游翔之景，引发出役夫久戍他乡，有家难归的联想。曹植生活在战乱频繁的时代，对民生疾苦有一定的了解和体察。诗中“游者”、“处者”两句，运用典故，映照出时代的动荡，男女之怨旷。游者，指役夫。《黍离》，指《诗经》篇，是一首哀伤宗周覆灭诗。这里取其感伤乱离、行役不已的意思。处者，指役夫家中的亲人。《式微》，指《诗经.邶风.式微》篇。旧说是黎国诸侯被狄人所逐，寄居卫国，臣子劝归之作。这里取其劝归之意。通过典故的运用，将历史与现实交织在一起，深化了*在封建徭役制度重压下痛苦不安的悲剧，正如唐人王昌岭《从*行》叹当时边关征戍不断时所咏：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”由秦汉联想到唐代征戍之事，一处深沉的历史感油然而生。诗人悲天悯人式的同情心，不言而喻。

    这首诗造语自然精妙，音节流美铿锵，意象生动传神，触目所感，情与景会。诗中“游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞”两句，**鲜明，境界开阔，用词精*，意象飞动，是历代读者激赏的名句。鱼、鸟形象的捕捉，渌水蓝天的空间幅度，鱼“潜”鸟“薄”静动映衬，在诗意的提炼上都达到了自然凑泊、了无痕迹的境界。鱼儿安然地潜游于渌水之中，鸟儿自由地翱翔于九霄之外，安然无惊、自由畅朗的图景，不但反衬出身不由己的役夫的可悲命运，同时也是作者处在动辄得咎的*逆境身心备受压抑中对自由、解放的热切憧憬。“潜”、“薄”二字，最见作者炼字、炼意的用心。“潜”字属平声闭口韵，声音轻细，切合表现游鱼安然不惊的神态；“薄”字属入声，声音短促而有力，状翔鸟高飞蓝天的快意，神采顿见，其“飞飞摩苍天”的气势，如在眼前。这两个动词的妙用，充分显示出诗人敏锐的观察力及其精湛准确的艺术表现力，堪称“诗眼”。

知识点：诗

题型：语言表达