某化学兴趣小组进行了一系列探究活动，请你一同参与。【探究一】：调查我市某河段水资源质量状况⑴水的硬度是一项重要...

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某化学兴趣小组进行了一系列探究活动，请你一同参与。

【探究一】：调查我市某河段水资源质量状况

⑴水的硬度是一项重要的化学指标。日常生活中可以用     ▲      区分硬水与软水， 现象分别是             ▲             、       ▲                         。

⑵天然水中含有许多杂质，可利用沉淀、吸附、消毒等方法净化,可利用     ▲       、

      ▲    等方法降低水的硬度。

⑶化肥施用不当是引起水源污染的原因之一，我们必须学会科学施肥的方法。某生产碳**铵(NH4HCO3) 化肥的企业，作了一个如右图所示的大型户外广告。

经过质量监督部门检测发现该化肥的含氮量为17．5%，则其中NH4HCO3的质量分数为

      ▲    。

【探究二】某研究*学习小组的同学用电解水的方法测定水的组成后提出问题：“测定水的组成还有其他的方法吗？”经过讨论后，得到了肯定的*，邀请你一起对此展开探究。

［设计方案］*同学利用*气还原氧化铜的原理和上图装置及*品进行实验（*作规范）。装置A中发生反应的化学方程式为  ▲     ，洗气瓶B中浓硫*的作用为  ▲    。

［实验探究］当玻璃管中固体由黑*转变为红*时，实验测得：

 ①装置C的玻璃管和其中固体的总质量在反应后减少了1.6g；

 ②装置D的干燥管和其中物质的总质量在反应后增加了1.82g，用此数据算得水中H、O元素的质量比为  ▲     ，而由水的化学式算得H、O元素的质量比为    ▲      。

［分析交流］针对上述结果与理论值有偏差，乙同学认为：该装置存在缺陷，此观点得到了大家的认同，你对此改进的方法是 ▲  （假设生成的水完全被D中碱石灰吸收，装置内空气中的水蒸气、CO2忽略不计）。小组同学用改进后的装置重新实验得到了正确结果。

［意外发现］*同学不小心将反应后的少量红*固体a洒落到少量稀硫*中了，发现除了有红*固体b以外，溶液的颜*由无*变为蓝*。

［提出问题］这里溶液的颜*为什么会变蓝呢？

［查阅资料］①CuO被还原的过程中会有Cu2O生成，Cu2O也能被还原成Cu；

            ②Cu2O固体是红*的，它与稀硫*的反应为：

Cu2O+H2SO4＝CuSO4+Cu+H2O.学科王

 ［得出结论］红*固体a中含有Cu2O。

 ［分析交流］红*固体a中含有Cu2O是否会影响水组成的测定结果  ▲ （填“影响”或“不影响”）。

 ［提出猜想］针对红*固体a的成分，小组同学提出猜想①是：Cu2O和Cu；猜想②是：  

                    ▲    。

 ［拓展探究］丁同学利用改进后的装置及*品重新实验，通过测量反应前后固体质量的方法去确定哪种猜想成立，他已称得：①玻璃管的质量；②反应前红*固体a和玻璃管的总质量，完全反应后，你认为他还需要称量   ▲     的质量。

 ［教师点拨］称取一定质量的红*固体a与足量的稀硫*充分反应后，经过滤、洗涤、干燥后再称量红*固体b的质量，也可以确定哪种猜想成立。

 ［定量分析］小组同学再次实验，他们开始称取质量为3.6g的红*固体a，与足量的稀硫*完全反应后得到红*固体b为2g 。假如3.6g红*固体a都是Cu2O，请你计算出生成铜的质量（利用Cu2O+H2SO4＝CuSO4+Cu+H2O进行计算，写出计算过程）；然后，通过与实际得到的固体2g进行比较，判断猜想       ▲       成立（填①或②）。

【回答】

【探究一】：

⑴肥皂水；出现较少泡沫（较多浮渣）、出现较多泡沫（较少浮渣）.

⑵蒸馏、煮沸；

 ⑶17.5﹪÷14/79=98.75﹪或17.5﹪/17.72﹪=98.76﹪

【探究二】

［设计方案］Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑、

  除去生成*气中的水蒸气/干燥*气；

［实验探究］11∶80、1∶8；

［分析交流］在D装置后面再连接一个干燥管；

［得出结论］［分析交流］不影响；

［提出猜想］Cu2O；

［拓展探究］反应后红*固体a和玻璃管。

［定量分析］①。（写出计算过程）

解：设3.6g红*固体a都是Cu2O，则完全反应后生成铜的质量为x， Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O  144            64  3.6g           x

解得 x =1.6g 与得到的红*固体2g不符，说明红*固体中含有氧化亚铜和铜．

知识点：二氧化碳制取的研究

题型：实验题