阅读下面的文字，完成后面题目。（9分）中华文明的历史启示（节选）袁行霈①中华文明的历史启示之一，就是选择包容。...

问题详情：

阅读下面的文字，完成后面题目。（9分）

中华文明的历史启示（节选）

袁行霈

①中华文明的历史启示之一，就是选择包容。

②包容，是中华文明固有的思想。早在《尚书》中就有这样的话：“有容，德乃大”。（《周书•君陈》）意思是：有所包容，所成就的功德才能巨大。《老子》也说：“容乃公，公乃王，王乃天，天乃道，道乃久。”（第十六章）意思是：有所包容，就能臻于“公”，进而臻于“王”，臻于“天”，臻于“道”，臻于“久”。这些虽然都是针对统治者而言的，但在中华文明中具有普遍的意义。中华文明是一种包容*很强的文明，*人常用“海纳百川”来形容一个人的气度胸襟，这四个字也可以用来形容中华文明的品格。

③越来越多的考古资料*，中华文明的发祥地，不只是黄河流域，还包括长*流域。越来越多的考古资料又*，除了黄河流域和长*流域，还有许多文化遗存散布在全国各地。中华文明的组成，既包括定居于黄河、长*流域，较早以农耕为主要生活来源的华夏民族创造的文明，也包括若干以游牧为主要生活来源的少数民族创造的文明。中华文明的演进过程，是多种文明因素的整合。整合的模式是以华夏文明为核心，核心向周围扩散，周围向核心趋同，核心与周围互相补充、互相吸收、互相融合。汉族和汉族以外的少数民族，都为中华文明作出了重要的贡献。例如：我们引为骄傲的山西应县木塔那样精美的建筑，便是契丹族所建立的辽代的杰作；蒙古族所建立的元朝，首次开辟了我国南北海运航线；满族所建立的清朝，出现了康乾盛世。这些都为中华文明增添了精*的一页。

④我们还可以以战国和唐代为例进一步说明中华文明的包容*。战国时代儒家、墨家、道家、法家、名家、*阳家等不同的学说和流派多元共存，自由争辩，这已是人所共知的事实。我想强调的是，中华文明的包容*不只体现在统治者的包容*上，也体现在整个社会的包容*上。孔子有弟子三千，“杨朱、墨翟之言盈天下”（《孟子•滕文公章句下》），其它各家也各有自己的信徒或同道，这说明社会的包容度很大。包容，也是唐代文明鼎盛的一个重要标志，这表现在许多方面，例如儒、释、道三家并用；*机构中各民族的人才都有施展才华的机会，以科举考试选拔人才的制度，使大量出身庶族的士人进入仕途；文学艺术的题材和风格多种多样，等等。仅以*的将*为例，如哥舒翰、高仙芝、李光弼等都是少数民族。而日本的阿倍仲麻吕（晁衡）、新罗的崔致远都曾远离故国在唐朝任职。

⑤中华文明的历史告诉我们：文明的发展需要包容，“山不厌高，海不厌深”，唯包容才能百川汇海，唯包容才能不断壮大。      

10．下列与“中华文明中统治者的包容*”没有关系的一项是（   ）

A．《尚书》中的“有容，徳乃大”，《老子》中的“容乃公，公乃王，王乃天，天乃道，道乃久”都是告诫统治者要以“海纳百川”的胸襟来统治天下。

B．蒙古族所建立的元朝，首次开辟了我国南北海运航线；满族所建立的清朝，出现了康乾盛世：这些都在一定程度上促进了文化的交流与发展。

C．为了选拔更多的人才，唐朝统治者比较注重通过科举考试使大量出身庶族的士人进入仕途、建立功业。

D．唐朝*机构中各民族的人才都有施展才华的机会，唐朝*的*队中就有哥舒翰、高仙芝、李光弼等少数民族的人做了将*。

11．下列对“中华文明是一种包容*很强的文明”的解说不符合文意的一项是（   ）

A．越来越多的考古资料*，中华文明的发祥地，不只是黄河流域，还包括长*流域；中华文明的文化遗存除黄河流域和长*流域外，还散布在全国各地。

B．除定居于黄河、长*流域，较早以农耕为主要生活来源的华夏民族创造的文明外，若干以游牧为主的少数民族创造的文明，也是中华文明的组成部分。

C．中华文明的演进是多种文明因素按照“以华夏文明为核心向周围扩散，周围向核心趋同，核心与周围相互作用”的模式进行整合的过程。

D．契丹族建立的山西应县木塔，日本的阿倍仲麻吕、新罗的崔致远曾在唐朝任职，这些*汉族以外的少数民族以及外国人为中华文明作出了重要贡献。

12．下列说法符合原文意思的一项是（   ）

A．我国社会的包容*最早可以追溯到战国时期，因为战国时代出现了儒家、墨家、道家等不同学说和流派多元共存、自由争辩的局面。

B．孔子有弟子三千，同时“杨朱、墨翟之言盈天下”，而且其它各家也各有自己的信徒或同道，致使当时社会的包容度很大。

C．唐代儒、释、道三家并用，文学艺术的题材和风格多种多样，说明唐朝文明的包容*在思想艺术等很多领域中都有所体现。

D．作者认为，包容是中华文明固有的思想，唯有包容文明才能不断壮大。由此可见，华夏文明发展史上所有鼎盛阶段都具有很大的包容*。

【回答】

10．B

11．D

12．C

【解析】

10．

试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，题中，B项说的蒙古族与满族的贡献与题干的“统治者的包容*”无关。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

11．

试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，题中，D项中的“日本的阿倍仲麻吕、新罗的崔致远曾在唐朝任职”*的是“唐代鼎盛文明的包容*”而不是“汉族以外的少数民族以及外国人为中华文明作出了重要贡献”。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

12．

试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，题中，A“最早可以追溯到战国时期”在原文中没有*据，原文讲“我们还可以以战国和唐代为例进一步说明中华文明的包容*”；B“致使”因果关系倒置；D“所有鼎盛阶段”说话绝对。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

知识点：科普类文本阅读 社科类文本阅读

题型：选择题