阅读下面的文字，完成后面题。陈省身：捷足占鳌头“冲破乌烟阔壮游，果然捷足占鳌头。昔贤今圣遑多让，独步遥登百丈楼...

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阅读下面的文字，完成后面题。

陈省身：捷足占鳌头

“冲破乌烟阔壮游，果然捷足占鳌头。昔贤今圣遑多让，独步遥登百丈楼。”这是杨振宁的父亲杨武之写陈省身的诗。作为老师和*婚人，杨武之深谙陈省身的抱负与为人。

陈省身对此曾说：“誉不敢承。然论为学态度，则知已深谛我心也。”

陈省身潜心研究数学70余年，成果累累，在二十世纪全球数学家排名中，仅有两位*人，他名列31位，华罗庚位列88。

陈省身晚年回顾自己的数学道路曾总结：“到最好的地方，找最好的老师，学习最有发展的课题。”1930年，19岁的陈省身以“最优等毕业生”的成绩从南开大学毕业选择清华，走的正是这条路。

陈省身曾回忆：“1930年，清华决定办研究院。我看清楚要深造必须出国留学，但家里不能供给我，所以必须要找公费。刚巧，那年清华开办研究院，三年毕业后授硕士学位，成绩优异者可派送出国两年。”“另一个目的，是想跟孙先生做点研究。”“孙先生”就是孙光远教授，芝加哥大学博士，专攻“投影微分几何学”，是当时*数学家中唯一在国外发表论文的人。

因清华研究院算学系里只有陈省身一个学生，入学第一年，陈当了系主任熊庆来的助教，给学生讲“高等数学”，实际内容是解析几何。次年，才正式成为我国第一个数学研究生。

20世纪30年代初，可以说是*现代数学发展最快的时期。北大、清华由于美国退回的“庚子赔款”，学术研究得以正常进行。1930年初，*处于一个相对稳定的时代。清华大学由于庚子赔款，经费相对充裕，邀请了许多著名*学者来华讲学，其中有蜚声世界的控制论创立者N·维纳。数学系也邀请国外名家来华访问，其中有汉堡大学著名的几何学家布拉希克。布氏做了一组演讲，题目是“微分几何的拓扑问题”。陈省身曾回忆，布拉希克的演讲深入浅出，大开眼界，使他深切考虑到去汉堡读书。

这是一次重要而关键的选择。他主动放弃已熟习的“投影微分几何”。他看到微分几何的正确方向是所谓“大型微分几何”，与拓扑学有密切关系，其系统研究，那时刚开始，而他还未曾入门。“那时候的心情，是远望这一座美丽的高山，还不知如何可以攀登。”陈省身后来形容。

“用美国退回的钱一般都去美国，去德国未免会有些周折。”张奠宙说，彼时杨武之教授是清华数学系的负责人，多方奔走终于成行。

陈省身仅用一年半就取得博士学位。按照派遣留学生的常规，取得博士学位至少得三年。此后，他去了巴黎大学，追随当代几何学大师E·嘉当，读常人难懂的“天书”，攀登几何学的高峰。

1937年夏，26岁的陈省身回清华任教，直升正教授。彼时，*战争爆发。清华、北大、南开合并成立联合大学，从*撤至长沙，又西迁昆明。

次年，华罗庚从剑桥学成归来，成为教授。战时的西南联大条件艰苦，陈与华还有一位老师同住一个房间，每人一个床，一个书桌，一个书架，一个椅子，房子很挤。但日后陈省身回忆那段岁月时说，三个人一清早没起床就互相开玩笑。虽然物质上艰苦，但生活很有意思。在煤油灯下，他们萌生出“整体微分几何”和“堆垒素数论”的重要工作。在西南联大六年，陈省身写了十多篇论文。

杨振宁当时就读西南联大物理系，他曾回忆，“陈教授是联大极出*和受欢迎的教师，和华罗庚等一批青年教授在校园里掀起了一股数学研究的热烈气氛。”

在陈省身认为最好的三个*朋友中，他和华罗庚的关系最好。1931年，比陈省身年长一岁的华罗庚也以“管理员”身份进清华。张奠宙描述，“他们夜以继日地听课、讨论、研究，目标是在国内外数学杂志上发表论文。”陈省身在西南联大的学生很多，包括严志达、王宪钟等后来成名的数学家。

陈省身曾感慨：“得天下之英才而教育之，是我一生的幸运。尤其幸运的是这群好学生对我的要求和督促，使我对课材有更深入的了解。”

陈省身在清华还收获了幸福的婚姻。郑桐荪教授十分赏识才华横溢的陈省身，有意纳为女婿，杨武之夫妇便促成了这桩婚事。

陈省身与妻子郑士宁相濡以沫60余年，在妻子60岁生日时，陈省身特地赋诗：“三十六年共欢怒，无情光*逼人来。摩天蹈海岂素志，养儿育女赖汝才。幸有文章慰晚景，愧遗井臼倍劳*。小山白首人生福，不觉壶中日月长。”

（选自《新京报》，有删节）

7．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（  ）（  ）

A．文章开头引用杨振宁的父亲杨武之的诗，主要是为了说明陈省身在数学方面的巨大成就，对此陈省身颇为认同，“则知已深谛我心也”。

B．北大、清华由于美国退回的“庚子赔款”，学术研究得以正常进行，邀请了许多著名*学者来华讲学，其中有蜚声世界的控制论创立者N·维纳。

C．陈省身去汉堡留学读书主要起因于听布拉希克深入浅出的演讲，为此，他主动放弃已熟习的“投影微分几何”，申请后顺利地被派往德国汉堡。

D．在西南联大时，陈省身认为结交的最好的三个*朋友中，华罗庚应属第一；陈省身所结交的众多学生中也有后来成名的数学家严志达、王宪钟等。

E．文中大量引用陈省身的话，直接写出了他的人生历程、生活状态和内心想法，表现了传主的精神风貌，同时使得这篇传记更为真实。

8．陈省身总结自己的数学道路时说：“到最好的地方，找最好的老师，学习最有发展的课题。”请简要概括他是如何做到这一点的。

9．这篇传记的最后两段写了陈省身在清华收获幸福婚姻的情况，你认为是否可以删掉？请说明理由。

10．陈省身能“捷足占鳌头”，在数学领域取得巨大成就，是因为他在“为学方面”有很多可取之处。请结合文本谈谈你的看法和理解。

【回答】

7．答E给3分，答D给2分，答A给1分，答B．C不得分。

8．①从南开大学毕业选择清华，一是因为成绩优异者可派送出国两年；二是可以跟随芝加哥大学博士、专攻“投影微分几何学”的孙光远教授学习。②担任清华研究院算学系系主任熊庆来的助教，多次聆听世界级数学大师的演讲。③主动放弃已熟习的“投影微分几何”，获得博士学位后，又去了巴黎大学，追随当代几何学大师E·嘉当攀登几何学的高峰。

9．①从内容上看，前面主要介绍了陈省身作为科学家和教育者所取得的巨大成就，结尾处写他在婚姻方面的收获，使得传记内容更加丰富。②从结构上看，以陈省身收获幸福婚姻作结，使得传记结构更加完整。③这样写增强了传记真实*，可信度。

10．①抱负远大。他认为要想取得优异成绩，要“到最好的地方，找最好的老师，学习最有发展的课题”。②眼界开阔。去汉堡读书，仅用一年半就取得博士学位，此后又去了巴黎大学，追随当代几何学大师读常人难懂的“天书”，攀登几何学高峰。③方向明确。他主动放弃熟习的“投影微分几何”，找到微分几何学的研究方向并努力去攻读。④与良友切磋。陈省身和华罗庚完成“整体微分几何”和“堆垒素数论”的重要工作，他们和一批青年教授在校园里掀起了一股数学研究的热烈气氛。

语言文字运用（20分）

【解析】

试题分析：

7．本题考查对传主有关内容的分析和概括能力。由题干可知，选项中有两项是最恰当的，因此要根据对文本内容的感知与理解，仔细辨析选项的表述是否最恰当。A项，“说明陈省身在数学方面的巨大成就”与原文不符，文中主要是说他的“抱负和成就”。B项，“邀请了许多著名*学者来华讲学……”只是说的清华大学，而没有北大。C项，“顺利地被派往德国汉堡”有误，原文是说经杨武之“多方奔走终于成行”。所以选ED。

【考点定位】分析语言特*，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【易错*示】解答思路 ，首先要在原文中找到选项对应的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把选项与原文材料进行比较，找到两者表达的信息是否完全一致，核实选项是否完整准确地传达了原文的信息。对于有多个信息源的选项，要辨别选项是否全部概括了所有信息。这道题，选项A最容易被误选，“巨大成就”与原文第一段“杨武之深谙陈省身的抱负与为人”不相符，要注意区分词语的细微差别。

8．此题考查筛选并整合文中的信息的能力。题目换句话说，就是陈省身在做数学道路上践行“到最好的地方，找最好的老师，学习最有发展的课题。”的具体表现，因此可根据对文本的感知，首先确定答题区域，然后根据语段内容及提示，提炼出来关键信息分类概括作答。答题区域在文本的四至十段可据这些语段归纳概括即可。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】解答此类题要遵循，三个步骤。①一个原则：忠于原文。简答题*源于文本，不可凭空去想。②两个观念：一是整体观念。词不离句，句不离段。段不离篇。二是联系观念。联系全文，联系主题。③三个步骤：第一步：速读文章，了解大意；第二步：根据试题，精读文章；第三步：根据原文，结合题目，巧妙作答。例如本题，就要根据答题区域，将属于“到最好的地方，找最好的老师，学习最有发展的课题。”具体表现的的语句提炼出来概括作答。

9．此题考查把握传记结构及其在传记中作用的能力。解答此类题，一般要从内容、结构等角度分析作答。读后可知，这篇传记主要写陈省在科学及教育上的成绩，而此处写其婚姻的幸福，自然能丰富文本内容，使传主的精神更完美，也能起到真实可信的作用。在结构上，以此结尾，自然使传记内容更完整。

【考点定位】把握文章结构。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】传记文学中一般在最后会写一些有关传主家庭生活之类的内容，以此来丰富传主的形象与精神品质，从而使文本更全面完整，给读者以真实可信之感，无论是在结构上，还是在内容上都达到完美，因此解答此类题，要结合着具体内容，从概述传记内容、前后内容的关系，结构上的作用，文体特征等方面分析作答。例如本题，陈省的婚姻幸福生活这一节肯定不能删掉，阐述理由时，就要结合着陈省的成就与家庭生活的关系，文体特征等方面概括作答。

10．此题考查筛选信息并整合概括的能力和探究问题的能力。答题时，要读懂题干要求，在理解全文内容基础上，找到描写陈省身“为学方面”的相关语句，再归纳概括。例如，去汉堡读书，仅用一年半就取得博士学位，此后又去了巴黎大学，追随当代几何学大师读常人难懂的“天书”，攀登几何学高峰。这足以表明陈省身在为学上眼界开阔的特点。以此类推即可。

【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【易错*示】考生对这类题最容易出现的错误是只概括出了人物的具体表现，而没有结合着具体文本阐述自己的理解与看法。例如，本题中，可根据题干的提示，要从陈省身的一些在为学方面的具体做法及表现出的人物形象特点和考生对传主的评价等方面分析作答。只答其中一个方面是有失偏颇的，这样答题就会丢分。

知识点：实用类文本阅读

题型：现代文阅读