阅读下面两首诗,完成后面小题。野步(宋)周密麦陇风来翠浪斜,草根肥水噪新蛙。羡他无事双蝴蝶,烂醉东风野草花。野...
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阅读下面两首诗,完成后面小题。
野 步
(宋)周密
麦陇风来翠浪斜,草根肥水噪新蛙。
羡他无事双蝴蝶,烂醉东风野草花。
野 步
(清) 赵翼
峭寒催换木棉裘,倚杖郊原作近游。
最是秋风管闲事,红他枫叶白人头。
15.这两首诗中的野步者形象有何不同?请简要分析。
16.这两首诗的末两句运用了相同的修辞手法来写景抒情,请指出并赏析其效果。
【回答】
15.第一首诗主要写出的是在麦长蛙噪、风暖蝶飞的春天,一个内心欢快、悠然闲适(2分)的漫步者形象;第二首诗主要写的是在冷风凛冽、枫叶转红的秋天,一个内心感伤、年华不再(2分)的拄杖老者(1分)形象。
16.这两首诗第四句都采用了拟人(2分)的修辞技巧。第一首诗歌通过蝴蝶沉醉春风野花(1分),表达出诗人沉醉美景、与物同化的欣喜之情。(1分)第二首诗歌通过秋风无情吹红枫叶、吹白人发(1分),写出了岁月转换、时间流逝的愁绪,表达作者韶华已逝、年纪衰迈的无奈。(1分)
【解析】
15.
【试题分析】题干问的是“这两首诗中的野步者形象有何不同?请简要分析”,答题关键词“两首诗中”“野步者形象”考生首先抓住诗句中人物形象的关键句子“羡他无事双蝴蝶,烂醉东风野草花。”中的“羡”“ 无事”“ 烂醉”可以看出人物的“内心欢快、悠然闲适”;而诗句“最是秋风管闲事,红他枫叶白人头”中的关键词“最”“ 管闲事” “白人头” 可以看出人物的“年华不再的感伤”。答题时,先要给人物“盖帽”(这是个……的野步者形象),然后结合诗句内容,具体分析。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】鉴赏诗歌的人物形象,提问方式:这首诗塑造了一个怎样的形象? 变式提问:请分析抒情主人公当时的心情? *构成:(1)什么形象;——身份(2)形象的基本特征;——*格(结合诗句简析形象)(3)形象的意义。——情感。简答题*也应有以下三部分构成: 1.诗歌塑造了(描述了)什么形象(意境)。2.形象(意境)的基本特征(如何展现的)。3.形象的意义(作者的情感、理想、追求、品*等)。 常用方法: 先“盖帽”,即说出诗歌形象的总体特征,再以此为“中心论点”,从诗歌的具体语词方面对这个论点进行分析论*。 评分标准:要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点,即用一句话“盖帽”。然后再结合全诗中的文句进行分析说解,注意要围绕“诗人形象”这个中心来写。缺第一方面,扣2分;没有分析,而写出形象和诗中的一部分内容,扣3分;不能围绕中心写,扣3分。 方法点拨: 1.在整体理解的基础上,从诗句中确定人物形象的身份;2从人物的动作、语言、神情、细节、侧面描写中剖析人物形象的*格特征。3要知人论世,关注背景;要特别注意作者及其经历、注释、题目等;要注意分析人物形象的社会意义,但不能任意拔高。 在此基础上明确人物形象及其特征、典型意义。题中分析形象答题时,先要给人物“盖帽”(这是个……的野步者形象),然后结合诗句内容,具体分析。
16.
【试题分析】题干问的是“这两首诗的末两句运用了相同的修辞手法来写景抒情,请指出并赏析其效果。”,题干明确考查诗歌的表达技巧中的拟人修辞手法,同时从题干的提问中可以知道答题关键词为“两首诗的末两句”*应该包括两首诗的赏析。首先,写出内容(写什么):第一首诗歌写蝴蝶沉醉春风野花;第二首诗歌写秋风无情吹红枫叶、吹白人发,写出了岁月转换、时间流逝的愁绪。然后,指出修辞手法的效果:。第一首表达出诗人沉醉美景、与物同化的欣喜之情;第二首诗,表达作者韶华已逝、年纪衰迈的无奈。
【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】这是考查诗歌的语言和表达技巧。在古诗鉴赏中,诗歌的表达技巧包括三方面的内容:表达方式(记叙、描写、议论、抒情)、修辞手法(比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、互文)、表现手法(用典、联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比、对照、抑扬、照应、动静、正侧、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志)这是诗词考核鉴赏的重点。本题重点考查写景的角度:视觉、听觉。再次强调。答题要领:内容(写什么)、方法(怎么写,也就是表达技巧)、效果(怎么样)。(注意:这三者的顺序可以按需要倒换,但答题时不可缺漏。)考生在具体答题时要结合诗句内容分析。例如题目中的拟人修辞就是按照答题要领答题,考生答题时要结合意象、意境、情感入手赏析,不可只背术语。
知识点:诗
题型:语言表达
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