(15分)阅读下列材料,回答问题。材料一 亚里士多德认为理*的发展是教育的最终目的……亚里士多德不是对导师一...
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(15分)阅读下列材料,回答问题。
材料一 亚里士多德认为理*的发展是教育的最终目的……亚里士多德不是对导师一味言听计从,唯唯诺诺,而是在继承的基础上敢于思考、坚持真理、勇于挑战。……亚里士多德为其哲学学校设立了“百科全书”式的课程,他主张学生在德、智、体、美等方面全面发展,且在不同时期各有所侧重。
——王成光《论亚里士多德的教育思想》
材料二 15世纪西欧的教育思想发生了一些变化,一些教育家主张学校教育应让学生快乐而健康地生活,使学生成为一名负责任的公民。
——佛罗斯特《西方教育的哲学和历史基础》
材料三 18世纪的法国,伴随着市场经济的发展和资产阶级*的酝酿,启蒙学者提出了丰富和较为系统的公民教育思想,以抨击封建*教育,培养资产阶级共和国的合格公民。启蒙学者强调公民的*美德,倡导公民对民族国家、**和法律的爱,并从教育领导权、教育对象、教育内容以及方法途径等方面,构画了公民教育的蓝图。启蒙学者的公民教育思想,为推动封建臣民教育向现代公民教育的转变提供了思想先导,奠定了大*后法国公民教育的理论基础。
——刘春兵《思想启蒙与公民塑造》
材料四 西方文明的一个伟大假设,即可以用教育来塑造人的个*发展。
——布洛克《西方人文主义传统》
(1)据材料一概括亚里士多德的教育思想。其对古希腊哲学的发展具有什么重大意义?(4分)
(2)材料二反映的教育思想体现了什么时代主题?结合所学知识概括指出这一变化产生的时代背景。(4分)
(3)据材料三回答法国启蒙学者提出公民教育思想的目的。结合所学知识概括指出这一思想产生的影响。(4分)
(4)综合上述材料,阐述教育是如何推动西方人文精神发展的。(4分)
【回答】
(1)思想:教育的最终目的是促进人的理*发展;主张吾爱吾师,吾尤爱真理;主张德、智、体、美等方面全面发展。意义:亚里士多德的教育思想推动了古希腊人文精神的进一步发展。
(2)主题:人文主义。背景:中世纪教育处于宗教神学的桎梏之下;古代希腊罗马早期人文主义思潮的影响;资本主义萌芽的产生和发展,新兴资产阶级力量的壮大。
(3)目的:培养资产阶级共和国的合格公民,为启蒙运动培养人才。影响:推动封建臣民教育向现代公民教育转变;推动法国启蒙运动的发展。
(4)古希腊教育中探索和自由思考的精神,使希腊成为西方人文精神的滥觞。文艺复兴时期提倡人文主义,对近代早期人文精神的发展起了重要的推动作用。启蒙运动时期推崇理*、以人为本的教育方法,对反封建教育、反封建制度具有重要意义
【解析】
试题分析:本题以教育为切入点,以人文主义精神为主线,考查了古希腊、文艺复兴时期以及启蒙运动时期的相关内容,时间跨度较大,难度较大。
(1) 本问主要考查学生阅读史料,提取有效信息的能力。由材料“亚里士多德认为理*的发展是教育的最终目的”、“ 坚持真理、勇于挑战” 和“主张学生在德、智、体、美等方面全面发展,且在不同时期各有所侧重”进行归纳。意义体现在推动了古希腊人文精神的进一步发展。
(2)本问主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。当时处于文艺复兴时期,所以教育主题要能够反映时代特征。其主题是人文主义。第二小问要结合意大利文艺复兴运动兴起的历史条件作答,可以从*、经济、思想等方面归纳。
(3) 本问主要考查学生知识的迁移能力,难度较小。审题是要注意:本问要回答的是教育思想的影响,不要误答为启蒙运动的影响。结合材料,目的可以答成:培养资产阶级共和国的合格公民,为启蒙运动培养人才;影响可答成:推动封建臣民教育向现代公民教育转变;推动法国启蒙运动的发展。
(4) 本问主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。本问设问较为开放,作答时要分别从古希腊时期、文艺复兴时期和启蒙运动时期,突出不同时期人文精神发展的体现。要能够阐明教育对于西方人文精神发展的推动作用
考点 :西方人文精神的起源与发展·古希腊的人文精神·古希腊的人文精神在教育中的体现; 西方人文精神的起源与发展·文艺复兴·文艺复兴时期的教育思想;西方人文精神的起源与发展·启蒙运动·启蒙运动时期的教育思想
知识点:西方人文精神的发展 启蒙运动
题型:综合题
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