综合*学习某语言学者对闽西方言的使用与保护问题作了一个摸排调查。下面是他收集到的零碎资料,请分析、梳理和整合这...
问题详情:
综合*学习
某语言学者对闽西方言的使用与保护问题作了一个摸排调查。下面是他收集到的零碎资料,请分析、梳理和整合这些信息,回答下面的问题。
材料一:
材料二:有位老华侨回到阔别已久的龙岩,熟悉的乡音,绵绵的乡情,使他情不自禁和诗一首:少小离家古稀回,乡音难改鬓毛衰。发小相见喜相泣,一曲山歌丝竹醉。
材料三:
学生:“老师,为什么我感觉这首诗不压韵呢?”
老师用客家话朗诵了一遍,说:“这下你感觉押韵了吗?”
“感觉到了,很好听!”
“方言是我们祖先的声音,是声音的活化石,最能体现古诗词的韵味,是非物质文化遗产的重要组成部分。”
材料四:一位旅客说:“我真希望在冠豸山机场的广播里,除了听到普通话和英语外,还能听到我们的家乡话!”
⑴依据上面漫画,说出方言使用弱化的三个原因
⑵从上述材料中筛选、提炼出保护方言的意义
⑶请提出保护和传承方言的三个措施
【回答】
⑴依据上面漫画,说出方言使用弱化的三个原因。
①父母亲不与孩子讲方言,没有使用方言的家庭环境;
②学校不许学生讲方言,没有营造健康的方言语言环境;
③有些部门、单位重视推广普通话,禁止说方言,社会上没有形成尊重方言的习惯。
⑵从上述材料中筛选、提炼出保护方言的意义
①方言使人感到亲切,给人家的温暖;
②乡音能使人得到感情慰藉;
③家乡话使人记住乡愁,不忘故土;
④方言有特殊的韵味,感染力强;
⑤方言是声音的活化石,记载着悠久的历史文化信息;
⑥方言是非物质文化遗产的重要组成部分。
⑶请提出保护和传承方言的三个措施。
①父母应改变观念,在家里养成方言交流的习惯;
②学校要尊重方言交流,营造宽松的语言环境;
③学校开设方言课,开展方言文化活动;
④用录音、视频、文字等现代科技手段对方言进行收集、保存;
⑤通过广播、电视、网络、戏曲、讲座等方式适度传播、宣传方言。
知识点:综合*学习
题型:语言表达
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