阅读下面的文字，完成下面各题。马裤先生老舍火车在北平东站还没开，同屋那位睡上铺的穿马裤，戴平光眼镜，青缎子洋服...

问题详情：

阅读下面的文字，完成下面各题。

马裤先生

老舍

火车在北平东站还没开，同屋那位睡上铺的穿马裤，戴平光眼镜，青缎子洋服上身，胸袋*着小楷羊毫，足蹬青绒快靴的先生发了问：“你也是从北平上车?”很和气的。

火车还没动呢，不从北平上车，由哪儿呢?我只好*了：“你从哪儿上车?”他没言语。看了看铺位，用尽全身的力气喊了声：“茶房!”

茶房跑来了。“拿毯子!”马裤先生喊。

 “请少待一会儿，先生。”茶房很和气地说。马裤先生用食指挖了鼻孔一下，别无动作。荼房刚走开两步。

 “茶房!”这次连火车好似都震得直动。茶房像旋风似的转过身来。

 “拿枕头!”

 “先生，您等我忙过这会儿去，毯子和枕头就一齐全到。”茶房说得很快，可依然是很和气。茶房看马裤先生没任何表示，刚转过身去要走，这次火车确是哗啦了半天，“茶房!”茶房差点吓了个跟头，赶紧转回身来。

 “拿茶!”

 “先生请略微等一等，一开车茶水就来。”

马裤先生没任何的表示。茶房故意地笑了笑，然后搭讪着慢慢地转身，腿刚预备好要走，背后打了个霹雳，“茶房!”

茶房不是假装没听见，便是耳朵已经震聋，竟自快步走开。

 “茶房!茶房!茶房!”马裤先生连喊，一声比一声高。站台上送客的跑过一群来，以为车上失了火，要不然便是出了人命。茶房始终没回头。马裤先生又挖了鼻孔一下，坐在我床上。“你坐二等?”这是问我呢。我又毛了，我确是买的二等，难道上错了车?

 “你呢?”我问。

 “二等。快开车了吧? 茶房!”

他站起来，数他的行李，一共八件，全堆在另一卧铺上。数了两次，又说了话，“你的行李呢?”“我没有行李。”

 “哦？！”他确是吓了一跳，好像坐车不带行李是大逆不道似的。“早知道，我那四只皮箱也可以不打行李票了!”

茶房从门前走过。“茶房!拿手巾把!”“等等。”茶房似乎下了抵抗的决心。

马裤先生把领带解开，摘下领子来，分别挂在铁钩上：所有的钩子都被占了，他的帽子，大衣，已占了两个。

车开了。他爬上了上铺，在我的头上脱靴子，并且击打靴底上的土。枕着个手提箱，车还没到永定门，他睡着了。

我心中安坦了许多。

到了丰台，车还没停住，上面出了声，“茶房!”没等茶房答应，他又睡着了；大概这次是梦话。过了丰台，大概还没到廊坊，上面又打了雷，“茶房!”

茶房来了，眉毛拧得好像要把谁吃了才痛快。“干吗?先——生——”

 “拿茶!”

 “好吧!”茶房的眉毛拧得直往下落毛。“不要茶，要一壶开水!”

 “好啦!”

马裤先生又入了梦乡，呼声只比“荼房”小一点。有时呼声低一点，用咬牙来补上。有趣!

到了天津。又上来些旅客。

马裤先生出去，呆呆地立在走廊中间，专为阻碍来往的旅客与脚夫。忽然用力挖了鼻孔一下，走了。下了车，看看梨，没买；看看报，没买。又上来了，向我招呼了声，“天津，唉?”我没言语。他向自己说：“问问茶房，”紧跟着一个雷，“茶房!”我后悔了，赶紧地说：“是天津，没错儿。”

 “总得问问茶房。茶房!”我笑了，没法再忍住。车好容易又从天津开走。

刚一开车，茶房给马裤先生拿来头一份毯子枕头和手巾把。马裤先生用手巾把耳孔鼻孔全钻得到家，这一把手巾擦了至少有一刻钟，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。

我给他数着，从老站到总站的十来分钟之间，他又喊了四五十声茶房。茶房只来了一次，他的问题是火车向哪面走呢?茶房的回答是不知道；于是又引起他的建议，车上总该有人知道，茶房应当负责去问。茶房说，连驶车的也不晓得东西南北。于是他几乎变了颜*，万一车走迷了路?!茶房没再回答，可是又掉了几根眉毛。

他又睡了，这次是在头上摔了摔袜子，可是一口痰并没往下唾，而是照顾了车顶。我的目的地是德州，天将亮就到了。谢天谢地!

我雇好车，进了城，还清清楚楚地听见：“茶房!”

一个多礼拜了，我还惦记着茶房的眉毛呢。

（有删改）

10．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（   ）

A．这篇小说以戏谑、夸张的漫画式手法，描写了马裤先生在火车上的经历，故事虽然简单，但情节曲折、紧张，极富戏剧*。

B．小说善于运用生动形象的细节表现人物内心的情感，茶房对马裤先生的不满，就是通过茶房眉毛的细微变化表现出来的。

C．马裤先生一上火车就向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻钟，是因为马裤先生作为一名知识分子，比较讲究卫生。

D．“一个多礼拜了，我还惦记着茶房的眉毛呢。”这样结尾既表达了“我”对茶房的同情，也为小说画上了一个幽默的句号。

E．强烈、鲜明的对比是这篇小说最突出的特*，马裤先生看起来不合常理的言行，就是通过“我”的言行反衬出来的。

11．小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么?

12．马裤先生有哪些*格特点?请简要分析。

【回答】

10．答D给3分，答B给2分，答A给1分；答C．E不给分。

11．

①勾画一个衣着言行与众不同、令人发笑的人物形象；

②为后文即将发生的幽默、可笑的故事作铺垫；

③引发读者的阅读兴趣。

12．

①颐指气使，目中无人，缺乏公德。火车没开就大叫“茶房”，要毯子，要枕头，要茶，要开水，要毛巾把，全然不顾茶房在忙。上下客他站中间阻碍旅客与脚夫。

②斤斤计较，爱占小便宜，自私自利。听说“我”没带行李，想到自己四只皮箱可不打行李票；占用公用设施，挂衣服的钩子都被他占。

③不讲卫生，不顾他人感受，趣味低下。穿戴极不协调，看似高雅，实则庸俗。不讲卫生，一把毛巾把耳孔、鼻孔钻到家，又擦箱上的土。在别人头上脱靴子，击打靴底的土，摔袜子，把痰吐在车顶上。

【解析】

试题分析：

10．A项无论“我”还是茶房，都没与马裤先生形成尖锐的矛盾冲突，整个故事既不曲折，也不紧张，更没有戏剧*的情节发生。“戏谑、夸张的漫画式手法”符合实际，局部合理，给1分。C项要毛巾把、擦至少一刻钟小说中有，但不能*马裤先生就是一个知识分子，也不能说明他比较讲卫生。这其实是占小便宜心理的一种表现。E项运用夸张、戏谑、漫画式的手法，通过富有喜剧式的细节和令人捧腹的语言动作，造成强烈的幽默效果，是本篇小说突出的艺术特*。马裤先生的*格主要通过他不伦不类的穿戴、不合常理的思维方式、怪异的行为等体现，即使没与“我”对比，*格特征也非常鲜明。‘“我”只是事件的记录者，马裤先生看起来不合常理的言行并不是通过“我”的言行反衬出来的。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特*和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特*概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。此题的选项CD考核内容，选项ABE考核手法。其中ACE理解或分析出现偏差。

11．首先答出写了马裤先生的那些言行，然后从内容和结构的角度分析作用，分析作用注意段落的位置是文章的首段。

【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】分析语段的作用的题目，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。还要注意注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等，此题是文章的开头。

12．这是一道人物*格分析的题目，人物*格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“火车没开就大叫“茶房”，要毯子，要枕头，要茶，要开水，要毛巾把，全然不顾茶房在忙。上下客他站中间阻碍旅客与脚夫”等情节中概括出其“颐指气使，目中无人，缺乏公德”的*格特征。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】人物*格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的*格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该*格特征的事例。注意主要*格和次要*格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要*格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答*格特征。此题从颐指气使，目中无人，缺乏公德；斤斤计较，爱占小便宜，自私自利；不讲卫生，不顾他人感受，趣味低下的角度概括*格特征，然后列举具体的事例进行分析。

知识点：现代文学类文本阅读

题型：现代文阅读