材料一 生态文明建设关系*生活,关乎民族未来,随着“雾霾”等恶劣天气与社会大众的接触越来越“亲密”和频繁,环...
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材料一 生态文明建设关系*生活,关乎民族未来,随着“雾霾”等恶劣天气与社会大众的接触越来越“亲密”和频繁,环境污染问题已成为举国关注的社会问题。面对日益复杂的环境恶化形势,一个区域“单兵作战”的方式,难以有效掌握空气污染状况,需要建立多个区域联防联控的工作机制,通过跨区域的污染信息数据共享交换,为后续的污染预*,应急等工作提供决策依据。并且雾霾天气的污染源是多样*的,涉及燃煤排放物、建筑工地扬尘、道路渣运车等方方面面,也需要多个区域、部门联合治理,雾霾天气范围扩大,环境污染矛盾突出,是大自然向粗放发展方式亮起的红灯。我们要像对贫困宣战一样,坚决向污染宣战。
材料二 透过2019年10月10日至11日在华盛顿举行的新一轮中美经贸高级别磋商,能够感触当前中美经贸关系发展之脉。中美经贸问题,是几十年发展中随着时间、空间变迁而积聚起来的,双方在农业、知识产权保护、汇率、金融服务、扩大贸易合作、技术转让、争端解决等领域存在分歧,但责任不能简单化地归结于中方,解决起来也不可能通过“强拧方式”一蹴而就。认清这个现实,才能真正找到解决问题的出发点。世界经济正处于低位徘徊的困窘期,而中美经贸摩擦一年多来所外溢的不确定*已经成为罩在世界经济上空的一片愁云。毕竟,大国之间的任何严重战略误判,都可能使冲突和对抗成为“自我实现的预言”。合作是两国唯一正确选择,在相互尊重基础上管控分歧,互利共赢才能通向更好未来,中美双方理应尽一切努力确保双边关系沿着正确轨道向前发展。
(1)结合材料一,运用联系的有关知识,说明治理空气污染要建立联防联控的工作机制的原因。
(2)事实*,中美双方理当坚持相向而行,才能推动两国经贸关系健康稳定向前发展。结合材料二并运用“矛盾的同一*和斗争*”的知识对此加以分析。
【回答】
(1)①联系具有普遍*,要用联系的观点看问题。生态文明关系*生活,关乎民族未来。
②联系是具体的、有条件的,要创造条件建立新的具体联系。“单兵作战”难以有效掌握空气污染状况,需要建立多个区域联防联控的工作机制。
③联系具有多样*。造成雾霾天气的污染源是多样的,需要多个区域、部门联合治理。
④系统具有整体*,要着眼于事物的整体,用综合的思维方式来认识事物。加强联防联控有利于提高治理环境污染的有效*。
(2)①矛盾就是对立统一,斗争*与同一*是矛盾两种基本属*。中美经贸关系既对立又统一。
②矛盾双方具有斗争*。中美双方在经贸问题上具有斗争*,双方在农业、知识产权保护、汇率、金融服务、扩大贸易合作、技术转让、争端解决等领域存在分歧。
③矛盾双方具有同一*。中美双方在经贸问题上具有同一*,合作是两国唯一正确选择,管控分歧,互利共赢才能通向更好未来。
④矛盾双方既对立又统一,推动事物的运动、变化和发展。中美经贸关系的对立统一,能够实现双方互利共赢,推动两国经贸关系健康稳定向前发展。
【解析】
【分析】
本题以治理空气污染和中美关系为话题设置相关情境,从《生活与哲学》角度设置相关问题,考查实践是认识的基础、追求真理是一个过程的相关知识。试题考查考生调动和运用知识,描述和阐释事物的能力。
【详解】
(1)本题要求结合材料一,运用联系的有关知识,说明治理空气污染要建立联防联控的工作机制的原因。本题考查知识明确,即联系的相关知识。题型设置属于“原因类”主观题。解答本题,需要阅读材料,提取材料中的有效信息,把材料中的有效信息与教材知识相结合。材料中“生态文明建设关系*生活,关乎民族未来”,可以从联系普遍*的知识分析;“一个区域“单兵作战”的方式,难以有效掌握空气污染状况,需要建立多个区域联防联控的工作机制”,可以从联系是具体的、有条件的角度进行分析;“并且雾霾天气的污染源是多样*的,涉及燃煤排放物、建筑工地扬尘、道路渣运车等方方面面,也需要多个区域、部门联合治理”,可以从联系具有多样*角度进行分析;“联防联控的工作机制”,可以从系统具有整体*角度进行分析。
(2)本题要求结合材料二并运用“矛盾的同一*和斗争*”的知识对题干中的观点加以分析。本题考查知识范围明确,即“矛盾的同一*和斗争*”的知识。解答本题,需要阅读材料,提取材料中的有效信息,把材料中的有效信息与教材知识相结合进行分析。材料中“双方在农业、知识产权保护、汇率、金融服务、扩大贸易合作、技术转让、争端解决等领域存在分歧”,可以从矛盾双方具有斗争*角度进行分析;“合作是两国唯一正确选择,在相互尊重基础上管控分歧,互利共赢才能通向更好未来”,可以从矛盾双方具有同一*角度进行分析;“中美双方理应尽一切努力确保双边关系沿着正确轨道向前发展”,可以从矛盾双方既对立又统一,推动事物的运动、变化和发展的角度进行分析。
【点睛】
在解答“原因类”主观题时可以从三个方面组织*。①审设问析原因。通过审读设问,可以明确题目要求,有利于提高答题的有效*。②联系教材找原因。“原因类”主观题要求运用相关知识分析说明某个问题或现象的原因,有不少此类题能够直接运用教材上的某个具体知识加以解决。③分析材料找原因。在背景材料中往往蕴含有关“原因”的若干信息,所以要对材料内容充分重视,逐字逐句仔细阅读,提取有效信息,组织*。
知识点:思想方法与创新意识 唯物辩*法的实质与核心
题型:综合题
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