某实验小组对“载人宇宙飞船或潜水艇中一般都要安装盛放过氧化*（Na2O2）颗粒的装置”感到非常好奇，设计实验进...

问题详情：

某实验小组对“载人宇宙飞船或潜水艇中一般都要安装盛放过氧化*（Na2O2）颗粒的装置”感到非常好奇，设计实验进行探究．

【提出问题】氧化*是否为一种制氧剂？与人呼出的哪种气体发生反应？

【查阅资料】（1）人呼出的气体中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸气等．（2）石灰水是一种稀溶液，可用来检验二氧化碳，但在吸收二氧化碳方面没有*氧化*溶液效果好．

【提出猜想】过氧化*与人呼出的N2或CO2或水蒸气反应并生成氧气．

【进行实验

实验Ⅰ：验*过氧化*与氮气反应并生成氧气．

（1）实验*作如图1所示．

（2）实验现象及结论：观察到　　现象，判断过氧化*与氮气没有发生反应．

实验Ⅱ：验*过氧化*与水蒸气反应并生成氧气．

（1）同学们在老师的指导下设计了如图2所示装置．其中A装置的作用是　　，发生的变化是　　变化．

（2）实验现象及结论：带火星的木条复燃；*过氧化*与水蒸气发生反应并生成　　．

实验Ⅲ：验*过氧化*与二氧化碳反应并生成氧气．

（1）同学们在老师的指导下设计了如图3所示装置．

（2）实验记录

【实验反思】：

（1）根据实验Ⅱ和Ⅲ，过氧化*与二氧化碳或水蒸气反应后，还产生了另一种物质，该物质是　化　（填“单质”或“化合物”）．

（2）某同学对实验Ⅲ的设计提出疑问：该实验不能*二氧化碳与过氧化*确实发生了反应，你认为他的理由是　．

（3）图3中C装置中的*氧化*溶液能否用澄清石灰水代替，说明你的理由？　．

【回答】

【考点】实验探究物质的*质或变化规律；常见气体的检验与除杂方法；书写化学方程式、．

【分析】【进行实验】实验Ⅰ：（2）如果过氧化*与氮气发生反应生成氧气，则燃着的木条燃烧更旺，若不反应，则燃着的木条熄灭；

实验Ⅱ：（1）根据实验目的及题意分析判断；根据有无新物质是否生成判断物质的变化；

实验Ⅲ：（2）②根据大理石和稀盐*反应生成二氧化碳气体判断反应现象，并据反应原理书写方程式，*氧化*溶液可与二氧化碳反应被吸收，氧气能使带火星的木条复燃；

【实验反思】（1）根据质量守恒定律判断元素的种类守恒进行解答；

（2）根据生成的二氧化碳中混有水蒸气，而水蒸气与过氧化*反应也生成氧气进行解答；

（3）根据*氧化钙的溶解*分析解答．

【解答】解：【进行实验】实验Ⅰ：（2）如果过氧化*与氮气发生反应生成氧气，则燃着的木头燃烧更旺，如没反应，则燃着的木条熄灭；

实验Ⅱ：（1）由题意知，A装置是把水加热至沸腾产生水蒸气，所以A装置的作用是提供水蒸气，液态的水变成水蒸气没生成新物质，是物理变化；

（2）带火星的木条复燃，*过氧化*与水蒸气发生反应并生成氧气；

实验Ⅲ：（2）②大理石和稀盐*反应生成*化钙、水和二氧化碳，所以反应现象时有气泡产生，同时大理石逐渐减小反应方程式是：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；C装置作用是除去没反应掉的二氧化碳，能收集到较纯的氧气；根据实验结论：过氧化*与二氧化碳反应并生成氧气，所以带火星的木条复燃；

【实验反思】（1）根据质量守恒定律，反应物过氧化*与二氧化碳或水蒸气反应后除了生成氧气，另一种物质中一定还含有*、碳或*元素，所以一定为化合物；

（2）因为生成的二氧化碳中混有水蒸气，而水蒸气与过氧化*反应也生成氧气，故应先干燥二氧化碳，再和过氧化*反应；

（3）C装置中的*氧化*溶液是为了吸收二氧化碳，不能用澄清石灰水代替，因为*氧化钙微溶于水，石灰水是稀溶液，很难把反应生成的氧气中的残留二氧化碳吸收干净；

故*为：【进行实验】

实验Ⅰ：（2）燃着木条熄灭；

实验Ⅱ：（1）提供水蒸气、物理；（2）氧气；

实验Ⅲ：（2）

【实验反思】（1）化合物；

（2）二氧化碳中混有水蒸气，而水蒸气与过氧化*反应也生成氧气；

（3）不行，因为石灰水微溶于水，是稀溶液，很难把反应生成的氧气中的残留二氧化碳吸收干净．

知识点：*和碱单元测试

题型：实验题