化学是一门以实验为基础的学科,实验探究能激发学生学习化学的兴趣。某化学兴趣小组设计如图实验装置(夹持设备已略)...
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化学是一门以实验为基础的学科,实验探究能激发学生学习化学的兴趣。某化学兴趣小组设计如图实验装置(夹持设备已略)制备*气并探究*气及其卤族元素的*质。回答下列问题:
(1)仪器a的名称是________。
(2)A装置中发生的化学反应方程式为______________________________。若将漂白粉换成KClO3,则反应中每生成21.3 g Cl2时转移的电子数目为________NA。
(3)装置B可用于监测实验过程中C处是否堵塞,若C处发生了堵塞,则B中可观察到______________________________________________________。
(4)装置C的实验目的是验**气是否具有漂白*,此时C中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ依次可放入__________(填选项a或b或c)。
选项 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ |
a | 干燥的有*布条 | 浓硫* | 湿润的有*布条 |
b | 湿润的有*布条 | 无水*化钙 | 干燥的有*布条 |
c | 湿润的有*布条 | 碱石灰 | 干燥的有*布条 |
(5)设计装置D、E的目的是比较*、溴、*的非金属*。当向D中缓缓通入足量*气时,可观察到无*溶液逐渐变为红棕*,说明*的非金属*大于溴,打开活塞,将D中少量溶液加入E中,振荡E,观察到的现象是______________________________,该现象________(填“能”或“不能”)说明溴的非金属*强于*,原因是______________________________。
【回答】
* (1)长颈漏斗 (2)Ca(ClO)2+4HCl(浓)===CaCl2+2Cl2↑+2H2O 0.5 (3)液体进入长颈漏斗中,锥形瓶内液面下降,长颈漏斗内液面上升,形成一段液柱 (4)b (5)溶液分为两层,上层(苯层)为紫红* 不能 过量的Cl2也可将I-氧化为I2
解析 (2)若将漂白粉换为KClO3,根据得失电子守恒、原子守恒,可得方程式为KClO3+6HCl(浓)===KCl+3Cl2↑+3H2O,由方程式可知:每转移5 mol电子,反应产生3 mol*气,21.3 g Cl2的物质的量是0.3 mol,所以反应转移了0.5 mol电子,转移电子数目为0.5NA。
(3)反应产生的Cl2中混有*化*和水蒸气,装置B中饱和食盐水的作用是除去Cl2中的HCl;装置B亦作安全瓶,监测实验进行时C中是否发生堵塞。若发生堵塞B中的气体压强增大。
(4)装置C的实验目的是验**气是否具有漂白*,要验*干燥*气无漂白*,在湿润的有*布条中,*气和水反应生成次**具有漂白*。a.Ⅰ为干燥的有*布条不褪*,Ⅱ中浓硫*只吸收水分,再通入湿润的有*布条会褪*,能验**气的漂白*,但U形管中盛放的应是固体干燥剂,错误;b.Ⅰ处是湿润的有*布条褪*,Ⅱ是干燥剂无水*化钙不能吸收*气,只吸收水蒸气,Ⅲ中干燥的有*布条不褪*,可以*,正确;c.Ⅰ为湿润的有*布条褪*,Ⅱ为干燥剂碱石灰,碱石灰能够吸收水蒸气和Cl2,进入到Ⅲ中无*气,不会发生任何变化,不能验*,错误;故合理选项是b。
(5)依据*气和溴化*反应生成溴单质,液体溴单质、过量的Cl2都能和*化钾反应生成*单质,*单质更易溶于苯,显紫红*,苯密度小于水,不溶于水,溶液分层,上层(苯层)为紫红*,不能说明溴的氧化*强于*。
知识点:气体的制备及实验方案设计
题型:实验,探究题
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