综合*学习关于“低头族”与“深阅读”的语文综合*学习。材料一:家人、好友聚会围坐一圈,却各自拿起手机一言不发;...
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综合*学习
关于“低头族”与“深阅读”的语文综合*学习。
材料一:家人、好友聚会围坐一圈,却各自拿起手机一言不发;吃饭走路都捧着平板,却总抱怨没有时间静心读书……如今,这样的情景在生活中屡见不鲜,很多人已深陷“低头一族”。无论是排队、候车,还是在地铁、公交上,埋头紧盯屏幕的乘客随处可见,由此引发的安全事故报道频频见诸媒体。
材料二:新媒体时代,“低头族”并非*独有。数据显示,全球范围内“手机上瘾者”(每天开启应用程序超过60次的用户)从2013年3月的7900万人,增长到今年3月的1.76亿人,涨幅高达123%。我国成年国民数字化阅读方式的接触率2013年首次超过五成。
专家指出,数字时代常见的“浅阅读”与“碎片化阅读”,往往缺乏系统*、太过随意化,容易使人产生思维惰*,值得*惕。在这种情况下,应鼓励传统阅读,这样才能提升阅读品质,培养人们的系统思考和判断能力。
材料三:“把阅读作为一种生活方式,把它与工作方式相结合,不仅会增加发展的创新力量,而且会增强社会的道德力量。”今年全国*上,*总理回答记者提问时道出了阅读的真谛。在新媒体大发展的今天,我们更需要保持阅读的定力,倡导完整阅读、深度阅读。诗书传家历来是我国一脉相承的优秀传统。那浩如烟海的传统经典,更是优秀传统文化的载体。我们只有与书为伴,在书海中徜徉、流连、沉潜,让阅读成为必须,让阅读蔚成风气,我们才能穿越时空,更多地体悟文字真谛和书中三味,熏染古人的才情和智慧,让古老的*文化薪火相传,历久弥新。
(1) 某校九年级学生准备以“低头族与深阅读”为主题开展一次综合*学习活动,如果你是本次活动的主持人,请为本次活动写一条主题词
(2) 从材料一、材料二中,你发现深陷“低头一族”有哪些弊端?(最低两点)
(3)读了上边的材料后,你认为该如何正确处理“浅阅读”与“深阅读”之间的关系
【回答】
①示 例:A远离“低头族”,呼唤“深阅读” B“低头”危害无穷,“阅读”风景独好 C继承诗书传家优良传统,*低头刷屏不良习惯 ②要点提示:A导致亲情、友情淡薄 B容易引发各类安全事故 C“浅阅读”使人产生思维惰*,导致其思考和判断能力下降。 D“浅阅读”对传统阅读的冲击,会导致传统阅读逐渐淡出人们的生活。 ③开放*题,学生答题有观点,且言之成理即可。
知识点:综合*学习
题型:语言表达
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