阅读下文，完成下列小题。我只能陪你到这里①从四岁起，小年就在附近的医学院体育馆学习打羽毛球。②我家通往体育馆的...

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阅读下文，完成下列小题。

我只能陪你到这里

①从四岁起，小年就在附近的医学院体育馆学习打羽毛球。

②我家通往体育馆的那条路，先前就是普通小路，突然推土机开来，推山移海，灰沙满天，走过去一步一个脚印。南方多雨，我打伞，伞离小年太高她会淋到，她打伞，我又怕伞针撞我眼睛，只好给她裹上雨衣，我把伞正正地、低低地覆她头顶上三寸，自己半个身子湿个透。

③推土机的消失和它的出现一样突然，眼前多了一条敞亮的六车道大路，人行道上铺了砖，还在零星地挖坑种树植草坪，但都是小打小闹了。而小年，已经九岁多。我说：“小年，路修好了，以后打球不要妈妈送了。”小年很惊骇：“不行！不行！不行！”来回拉扯了几盘锯，最后商量好了，我送她到医学院门口，里面车辆甚少，行人都是大学生哥哥姐姐，安全得很。她下课后，我再去门口接她。

④到点了我稍微磨蹭下，等到了楼底下，她已经扛着羽毛球拍、拎着水杯进了院子，看到我很高兴：“妈妈，你不是说在门口等我吗？医学院门口没有，我以为你在小区门口，原来你在楼门口呀！”

⑤一路无恙，下一次，我索*建议她全程独自往返。听着她咚咚咚下楼，我脑子里的“妈妈地图”自动启动，为她*：出大门右拐，直行五十米，等绿灯过马路——呀，万一她看还是红灯就闯了，万一她忘了左顾右盼——当然我是讲过千百次的，可她要是忘了呢？

⑥匆忙披衣追下楼。一出院子就着急地往远看：她刚刚走到路口，正好是绿灯，她就大摇大摆过去了。新路，车辆不多，两边的高楼都隔得很远，她个小人儿，走得趾高气扬，完全是“千山我独行”的气势。

⑦快下课的时候，我听见窗外“刷拉拉”，是樟树新生的绿叶，痛快地淋在雨里。推开窗，雨声夹着风声，是一声声的提醒。院子里有人没打伞，只是低着头，稍稍加快脚步。

⑧我忍了忍，拗不过自己，抄伞出门。大路上，迎面来位老先生，打把伞，手里还提把伞，突然站住脚向马路对面喊。我循声望去，是位老太太，正拿随身的包挡着头，碎步快走。听到被喊，老太太抬头也向老先生喊回来。不断有车来来往往，把他俩的喊话切得七零八碎，两人就全靠比手画脚。老先生扬起手里的伞猛摇，意思是：我来给你送伞。老太太就一直摆手，往前指，往路口指：有护栏，你也过不来。虽然，也许在心里，他与她，都很想惊喜交集地在马路中间抱个满怀。

⑨在体育馆的小年看到我，一脸不以为然：“不是说好我自己回去的吗？你怎么来了？”我竟然气短：“下雨了呀，我给你送伞。”她三两步走到雨地里，仰脸承接细密的雨点，快快活活地喊：“我最喜欢这样的雨了，我不要打伞。”我莞尔：其实，这样的雨我也喜欢。像女孩子的小嗔小喜，遇着了或恼或笑，都是可爱事儿。避着躲着，徒留一身干爽，又图了个什么。

⑩她走得雄赳赳气昂昂，我也收了伞，在后面跟。经过每个烂熟的路口，经过一蓬蓬盛放的花，经过绿荫深深的小树林，经过雨里还照旧闪烁的红绿灯……她的小辫子随步伐一甩一甩，我亦步亦趋，乐观地想：羽毛球班看来是再也不必接送了。下一个她独去的培训班是什么？离家20分钟的书法班吧！那再下一个呢？

⑪总有一天，每一次的出发是她自己整理所有行囊，自己决定行程，自己踏上迢迢长路，身边是爱她、喜欢她的同路人。而我，会微笑止步，对她说：我只能陪你到这里了。

1．“我”送小年时的心理可谓是跌宕起伏。请将相关情节填写在下面横线处。

（1）“我”鼓励九岁多的小年自己去体育馆学习打羽毛球，小年表现出惊骇，很不情愿。“我”内心平静。

（2）______，“我”内心担忧。

（3）______，“我”内心欣慰。

2.结合语境，品析第⑤段画线句子中加点词语的表达效果。

3．读第⑥段和第⑨段：从人物描写的角度，结合相关语句进行赏析。

第⑥段：________

第⑨段：________

4．结合文章内容，分析结尾段蕴含的教育理念。

【回答】

1.（2）小年独自去体育馆，走得趾高气扬

（3）下雨天“我”下课去接小年，小年一脸不以为然，走得雄赳赳气昂昂。

【解析】本题考查对信息的筛选和概括。由⑤⑥段中“一路无恙，下一次，我索*建议她全程独自往返”、“她个小人儿，走得趾高气扬”等内容，可概括出：小年小年独自去体育馆的情形；由⑧⑨⑩段中的“一脸不以为然：‘不是说好我自己回去的吗？你怎么来了？’”“她走得雄赳赳气昂昂，我也收了伞，在后面跟。”等内容可概括出：下雨天“我”下课去接小年，小年一脸不以为然，走得雄赳赳气昂昂的情形。

2.两个“万一”形象地写出“我”对小年的担心，表现了“我”对女儿的爱。

【解析】本题考查语句赏析能力。要从词语体现出的人物心理活动入手，“万一”两次出现，形成反复，写出“我”担心女儿路上有危险的心理活动，是母爱的体现。

3.第⑥段：运用神态描写，“匆忙”“着急”表现了“我”对女儿的担心。“大摇大摆”“趾高气扬”表现了女儿的勇敢。

第⑨段：运用语言描写，通过“我”和女儿的对话，表现了女儿的成长。“雄赳赳气昂昂”这样的神态描写，表现了女儿的勇敢和自信。

【解析】本题考查从人物描写的角度，对语句进行赏析。第⑥段：“匆忙披衣追下楼。一出院子就着急地往远看”中的“匆忙”“着急”是神态描写，写出了母亲对女儿独自去体育馆的不放心；“她就大摇大摆过去了”、“她个小人儿，走得趾高气扬”是动作和神态描写，表现了小年能够独自上学，很自信，也表现了她向往*的意识。第⑨段：“不是说好我自己回去的吗？你怎么来了？”我竟然气短：“下雨了呀，我给你送伞。”写的是母女间的对话，是语言描写，表现了女儿开始*。“雄赳赳气昂昂”神态描写，写出了女儿走回家时的样子，表现了女儿的勇敢和自信。

4.示例“自己整理”“自己决定”“自己踏上”表现了孩子总有一天会离开父母的羽翼，*生活，身为家长对孩子要勇敢放手，让孩子养成*的习惯。

【解析】本题考查结尾段的含义。此题要结合对文章主旨的掌握来进行理解，本文通过让女儿逐步走向*，表达了要培养孩子的自立意识和能力的主题，标题“我只能陪你到这里”点明了这个主旨，再联系生活实际，孩子总要长大和独自面对生活，该放手时就放手。可据此回答。

知识点：现代文学类文本阅读

题型：现代文阅读