阅读下面的文本，完成后面题目。原子*坠落长崎目击记【美】威廉•伦纳德•劳伦斯①我们正向日本国土飞去，即将对它进...

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阅读下面的文本，完成后面题目。

原子*坠落长崎目击记

【美】威廉•伦纳德•劳伦斯

①我们正向日本国土飞去，即将对它进行轰炸。

②指挥这次任务的是25岁的空*少校查尔斯•斯韦尼。他驾驶的携带原子*的长机名“艺术大师”号，这种飞机的推进器不同寻常地长，有四个桨片，其机身上标有“77”的字样。有人说，“77”是红头发兰奇（著名足球明星）踢球时运动服上的数字。

③凌晨3点50分，机群起飞了，径直朝西北方向一一日本国的所在处直扑而去。天气预报说我们在飞行途中将遇到暴风雨，但到飞行目的地，也就是这次任务的高潮阶段，天将放睛。

④起飞大约一小时后，暴风雨降临了。飞机在漆黑的夜空中时而下沉，时而抬起。但飞机的跃动幅度比起大型客机来要小多了。你感觉它是在“滑翔”，而不是“颠簸”。

⑤我注意到一道奇特的、令人恐怖的亮光从驾驶舱上方的小窗*了进来。透过黑暗，我看见一个奇怪的情景：旋转着的巨大推进器不知怎的变成了大的跳跃着的蓝*光焰。这种蓝*光焰既映照在飞机鼻顶的有机玻璃窗上。又在机翼顶端闪闪发光。我们宛若驾驭着燃烧的列车在无垠的太空中奔驰。

⑥我们终于度过了黑暗，飞机直奔日本帝国。

⑦凌晨5点刚过，晨曦来临。吉里中士两眼紧盯窗外，举起双脚对此表示欢迎。在此之前，中士一直专心致志、一声不吭地听着耳机里的收音机报道。

⑧“还是白天好，”他对我说着，“夜里关在机舱里我觉得怪害怕的。”

⑨“这儿离霍普斯顿可远了。”我不觉说道。

⑩ “是啊。”他一边回答我，一边忙着译一条消息密码。

⑪“你觉得这颗原子*能结束战争吗？”他怀着希冀地问道。

⑫“这颗很可能会有用的，”我尽量使他放心，“如果这颗不行，下一颗或两颗肯定会奏效的。没有哪个国家能够长时间地抵挡住原子*的威力。”

⑬到5点50分，外面天已大亮。我们的长机不见了，领航员戈德弗雷告诉我这是事先计划好的。机群将于9点10分在本州东南方的宇久岛上空会合。

⑭可是直到此刻，还无人知道哪座城市将作为投*目标。命运之神将作出最后的选择，日本上空的气流将作出决定。

⑮在我们前方飞行的气象飞机正在测试风向。到投*时间的前半个小时，我们才能最后知道哪个城市将成为目标。

⑯9点12分，我们飞抵宇久岛上空，前方大约4000英尺处是带着那颗宝贝*的“艺术大师”号。

⑰我们开始盘旋，等待机群中第三架飞机的到达。

⑱ 9点56分，我们开始向海岸线飞去。吉里中士译出气象机发来的密码，告诉我们主要目标和次要目标都清晰可见。

⑲命运之风看来要恩赐有些日本城镇了，它们注定将默默无闻。命运最后选择了长崎作为投*目标。

⑳在机群盘旋的当儿，我们突然发现股股黑烟穿过白云直冲我们而来。原来是对准我们高度发*的15枚高***。不过它们飞来时，飞机已向着左边飞远了。

21我们向南飞去。11点33分，飞越海岸线，向距此以西大约一百英里处的长崎直奔而去。在长崎上空我们再次盘旋，终于发现了云层中的一处缝隙。

22这时是12点01分，我们终于到达了这次任务的目的地。

23“瞧，它下来了！”有人喊道。

24从“艺术大师”的肚子里落出一个黑乎乎的东西，掉了下去。

25先是一个巨大的火球倾发出大量白烟，接着，一道巨大的紫*火柱以极快的速度上升到大约一万英尺的高度。待我们再次向原子**方向飞去时，那道紫*火柱已升到了与飞机同样的高度。这时距*发生才过了45秒钟。

26这是一座有生命的图腾柱，身上刻满了许许多多怪诞的面孔，对着大地狞笑。27正当这东西似乎已凝固起来时，从它顶端突然冒出一朵庞大的蘑菇云，第一团蘑菇云升向蓝天的时候，变成一朵花的形状。它巨大的花瓣边缘向下弯曲，外面是奶油*，里面是玫瑰*。后来，当我们从200英里以外最后一次眺望时，它仍保持着这个形状。在这个距离，还能看见处于痛苦之中的柱体，五颜六*，翻滚蒸腾，如同无数杂**虹组成的大山。在这些*虹中融入了许多有生命的物质。柱体颤颤悠悠的顶部穿过白云，活像一头史前怪兽的脖子上镶上了羽毛。纵目望去，只见羽毛朝四面八方飞展开去。

（选自《普利策新闻奖名篇快读》，有删改）

【注】1945年8月9日，作者搭乘携带原子*轰炸日本长崎的飞机，写下了著名的空中目击记。本文获1946年普利策报道奖。

16．下列对新闻的有关内容的分析和概括正确的两项是（  ）（  ）

A．本文属于新闻中的特写，本文主要叙述和描写了1945年8月9日原子*坠落长崎的具体过程和现场情况。

B．作者首先对飞机飞临长崎的艰险过程做了详尽叙述，尤其是将时间精确到“分”，给人以高度的紧张感。

C．第三段强调飞行途中会遇到恶劣的天气但目的地却会“天将放晴”，这说明我们执行任务虽然会遇到种种困难但最终轰炸一定会取得成功。

D．原子*最终投在何处，飞行员事先并不知晓，这要由上帝来决定，历史有时就是这样*差阳错。

E．“这是一座有生命的图腾柱，身上刻满了许许多多怪诞的面孔对着大地狞笑”这句话运用了夸张和拟人的手法形象地描绘出原子**后紫*火柱的形状特点。

17．新闻语言一般是客观平实的，而这篇报道却有所不同。请对文中画线部分作简要分析。

18．请结合文本及其写作背景，谈谈本文的社会价值。

【回答】

16．AB

17．画线部分浓墨重*地描述了原子*投放后的景象，具有生动*和形象*，镜头感非常强烈，使报道具有较强的感染力。

18．①在第二次世界大战末期这一特定历史时期，“原子*坠落长崎”这一事件给日本本土以沉重打击，加速了日本帝国主义的灭亡。②原子*作为一种能给投掷目标以毁灭*打击的核武器，夺去了日本无数无辜民众的生命，给日本*造成了不可估量的物质损失与精神伤害。③科学是把双刃剑，人类一定要理*地利用科学为自己造福，而不要毁灭在自己手中。

【解析】

16．

试题分析：本题综合考查文章的内容和手法。题中解析：C项作者写飞行途中及日本本土的天气情况只是客观陈述选项曲解文意；D项这要由上帝来决定历史有时就是这样*差阳错”有误选中哪座城市投*从文中看这与天气状况有很大关系；E项从文中看许许多多怪诞的面孔对着大地狞笑”正是对日本法西斯侵略者的嘲讽。

【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】解答此类题的方法：①读全文，概括主要内容；②抓标题，概括主要内容；③辨文体，概括主要内容；④找线索，概括主要内容；⑤理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键*的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩*法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。

17．

试题分析：题干 “新闻语言一般是客观平实的，而这篇报道却有所不同。请对文中画线部分作简要分析”答题内容应该包括，手法、内容、表达效果。答题关键词“一般是客观平实的”“ 有所不同”，答题着眼点应该是赏析与“客观平实”相反的语言特点。画线部分浓墨重*地描述了原子*投放后的景象，具有生动*和形象*，镜头感非常强烈，使报道具有较强的感染力。

【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精*的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】画线句子相关句子解题方法：一、抓关键词语来答题。对句子的理解更多的时候，要善于抓住句中的关键词语，结合上下文段，挖掘出它们的语境意义。句子里的关键词有以下几个特点：1．句中的特定称谓2．句中的指示代词3．句中的动词和修饰语，多为形容词和条件、原因状语4．运用了修辞的词语，多指比喻、比拟、借代、反语、反复．5．注意句子中有特*的也往往是某一点，题中考查的往往集中在某一个方面。二、结合位置特点来答题。根据句子在文章中的位置和作用来看，大致有以下几种情况：1．首句，一般具有点明主旨，总领全文的作用；还可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫；还可点题以及交代起因或缘由．2．过渡句，多出现在文章的中间部分，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用．3．段首段尾句，多能对本段内容进行总领和总结。三、由浅入深，全面完整地理解句子的深刻含义。要考查的句子大都是具有内涵丰富和表达特*的，要分析清楚，力求不遗漏要点。1。含蓄委婉的句子要用直接明确的语言转述出来，恢复它的本来面目．2．概括简练的句子要根据句子中的内容分点解说出来．3．内涵丰富的句子要说出它的浅层意思和深层意思．4．总体来讲，要分析句子的深刻含义，要遵循由浅入深、由表及里的原则．至少要写出它在文章里的字面意思和表达出来的思想感情或深刻道理．抓住句子的陈述主体来答题。比如本体就实在抓住主要人物的基础上，分析句子。1．分清句子的陈述主体可以明确回答的方向，不至于抓不住重点．2．如果句子的陈述主体在句中省略必须通过上下文来推断，把它补充出来。五、抓住题目中的提示语或引导语来答题。提示语有明确的也是暗示的，但要记住，题干中一定会有这样的信息，一定要加强审读，不能大略看一下问什么和有几问，就草草答题。

18．

试题分析：题干问的是“请结合文本及其写作背景，谈谈本文的社会价值”，从题干的提问来看，本题是对“本文的社会价值”的探究题。在探讨类似问题时，一方面需要探讨文本之中蕴含的传主的人生观和人生价值，一方面要求我们联系现实生活探讨其现实意义。言之成理即可。

【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

【技巧点拨】探讨文本反映得人生价值和时代精神，尤其是我们这一代人和我们这个时代的普遍价值影响，并对作者的观点态度和艺术处理方式提出自己的看法。在探讨类似问题时，一方面需要探讨文本之中蕴含的传主的人生观和人生价值，一方面要求我们联系现实生活探讨其现实意义。答题思路可概括为：观点——引据——论述——小结。观点：明白无误地表明观点。这是第一个得分点。引据：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。论述：即归结回扣观点，简要作结。最后整合信息，分条陈述，（1）要点须全面；（2）陈述有条理。作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点。具体步骤：第一句：应写自己的观点，句式是“我认为„„”或“我赞同„„”。接下来，分析自己的理由，句式是“理由是：1„„2„„3„„”，把理由分点罗列。最后，可加总结句，句式“所以或因此„„”，如果已超字数、超范围，可不写总结句。

知识点：实用类文本阅读

题型：现代文阅读