材料概括分析题（15分）我们开始写作时，有时也许为出名；有时也许为想博稿费；有时则受编辑先生的逼迫，情不可却，...

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材料概括分析题（15分）

我们开始写作时，有时也许为出名；有时也许为想博稿费；有时则受编辑先生的逼迫，情不可却，我们动机可说并不纯粹。不过写到后来，我们把这些都忘记了，我们的精神飞腾到忘我忘人的境界，我们的思想白热化到要把整个的自己融化，我们只是写、写、写，忘记疲劳、忘记饥渴、忘记疾病，要把自己最后一滴精力都绞沥出来，来完成一件自己认为满意的艺术品。司马相如写《子虚赋》，焕然如醒，昏然如睡者百日；扬雄作某文，构思极苦，梦见己身五脏流出满地；但丁完成《神曲》最后部分，自觉精力枯涸，不能再振，不久病死。他们以宝贵生命去兑换艺术的完美，除了为创作而创作之外，还有别的企图吗？作家必如此，才算艺术忠臣，文艺必在这种情况下写出，才有永久的生命。

不过我说这话也许有人要提出反驳，他们说倘使文艺创作果然是受神秘的内在力量之*，是作家于不自觉之中为人类文化的进步而努力，则作家的作品应该篇篇纯正才对。为什么世间偏有许多诲淫诲盗的小说，浪漫颓废，堕人志气的诗歌，及各种方式的不道德的文艺呢？作家撰写这类作品，说图名，则此类作品每采匿名方式，说图利，则那时代人的写作十之*没有稿费版税可收，可见他们的动机也甚纯洁，但作品的结果则与文化进步背道而驰，可见你的话是没有根据的了。这种事实，我也承认，不过原因也很复杂，有教育环境的关系，有个*兴趣的关系，致作家走错方向，故文学之需要纯正的批评亦犹做人之需要生活规律的约束。

（选自苏雪林《谈文学创作的动机》）

14．画线的句子运用了哪些修辞手法？（3分）

15．第二段写“有人提出反驳”，有什么作用？（6分）

16．结合选文，概括作家怎样才能创作出纯正的艺术作品。（6分）

【回答】

14．运用了反复、排比、夸张的修辞手法。（3分）

15．指出作家的作品并非篇篇纯正的事实，反驳上文作家因为纯粹的创作动机而产生出完美的艺术，引出下文对文学创作复杂*的论述。（每点2分）

16．作家要有纯粹的写作动机，作家要有忘我的艺术追求，要有纯正的文学批评。（每点2分）

【解析】

14．

试题解析：题干问的是“画线的句子运用了哪些修辞手法”，这是考查学生鉴赏句子的能力，题干明确了答题的方向“修辞手法”。“我们只是写、写、写，忘记疲劳、忘记饥渴、忘记疾病，要把自己最后一滴精力都绞沥出来，来完成一件自己认为满意的艺术品”，“写、写、写”这是运用了反复的修辞；“忘记疲劳、忘记饥渴、忘记疾病”这是运用了排比；“要把自己最后一滴精力都绞沥出来”这是运用了夸张。

考点：分析语言特*。能力层级为分析综合C。

15．

试题分析：题干问的是“第二段写‘有人提出反驳’，有什么作用”，这是考查段落的作用，一般要从内容和结构两个角度作答。内容上，一般是写了什么内容，表现了什么；结构上，主要是和上线的关联。“他们说倘使文艺创作果然是受神秘的内在力量之*，是作家于不自觉之中为人类文化的进步而努力，则作家的作品应该篇篇纯正才对”，借助这一反驳，指出作家的作品并非篇篇纯正的事实，既反驳了上文，又引出下文的论述。

考点：把握文章结构。能力层级为分析综合C。

16．

试题分析：题干要求“结合选文，概括作家怎样才能创作出纯正的艺术作品”，这是考查学生筛选信息和概括信息的能力。“我们把这些都忘记了，我们的精神飞腾到忘我忘人的境界，我们的思想白热化到要把整个的自己融化”“故文学之需要纯正的批评亦犹做人之需要生活规律的约束”，找到这些内容进行概括即可。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

知识点：论述类文本阅读

题型：语言表达