课程文化造句

1、课程文化研究涵盖了课程与文化的关系和课程文化特质两个方面。

2、课程文化的实质，是课程文化最根本、最深层、最终极的规定*。

3、课程文化自觉的基本途径是课程文化自觉的核心问题。

4、课程实施与课程文化之间密切联系，学校的课程实施应该关注和研究文化背景问题。

5、课程文化是课程实施的条件和结果，也是高校教学环境文化的重要组成部分。

6、从文化的视角而言，普通高中地理课程改革本质上就是一场课程文化的变革。

7、巴蜀*倡导个*与创造共生的课程文化。

8、同时在多元文化共存的现实中，对双语教育下的课程文化做以探索。

9、因此，建构课程文化、对话文化和生活文化是学校文化重建的题中应有之义。

10、因此，本文从课程价值观、课程文化观、课程生态观等七个角度对普通高中课程改革的基本理念进行了思考，并对其策略作了仔细分析。

11、在多元文化背景下，课程文化也应该是多元的，课程中的文化不仅是民族的，还应包括世界文化的精华。

12、班级管理与课程文化有着密切的联系，不同的课程标准下有不同的班级管理方式。

13、第二部分，主要阐述了课程文化与学生创造力培养的关系。

14、第三部分，论文从两个方面阐述了我国用于培养学生创造力的课程文化所存在的问题。

15、课程文化自觉的价值生成通过反思*尝试、规律*把握和创新*超越来实现。