科学与人文造句

现代社会的繁荣欲求自然科学与人文学科的*发展，以及科技理*与人文情感的共同进步。

西方人一直喜欢二分法，比如物理学与形而上学、自然科学与人文科学、自然界与历史-社会等等。

在本世纪，（自然）科学与人文科学之间的裂痕更深了。

总之，科学与人文科学的分歧在本世纪时候深厚的。

只有实现科学与人文之间的统一，真正的科学素质才能最后形成。

处理好文化基础与*基础、教育理论与学科知识、科学与人文的关系。

默顿从清教对科学的影响以及科学精神气质方面阐述了科学与人文的相通之处。

科学与人文，两种精神两种素养应平衡发展，重了科学轻了人文，可能当医生则剖开肚子要红包。

我国著名科学家钱学森说，一个大写的“人”，必须由科学与人文两个支柱来支撑。

一个大写的人，必须由科学与人文这两个支柱来支撑。

其次，分析了高师教育平台实现科学与人文现代整合的历史机遇；

在那遥远的天际，自然与人类文明相遇，而科学与人文艺术间的界限也变得模糊。

立体构成教学必须把科学与人文素养相融和，以培养学生的创新能力。

最后，指出了在高师教育平台实现科学与人文现代整合的途径与方法。

如何把科学与人文关系的研究引向深入，从人*的深处揭示二者的内在关联，已成为关键环节。

第三部分，从三个方面论述在高师教育平台实现科学与人文现代整合的问题。

*哲学的当代走势，应当是在“科学与人文”相互*的全球化语境下，以现代化为我们主要的思考鹄的，形成*特*的“综合创新”文化哲学的主流。

调查结果表明，学生具有比较强烈的提高个人素养的愿望，但由于对高职教育缺乏积极引导和良好环境，学生科学与人文素养缺失的情况比较突出。

这个美好的理想正是通过在人的全面解放和自由发展的目标指引下自觉地寻求科学与人文之间的契合点来实现的。