幸福藤萝鲁午坡母亲用藤萝的根拴住我们 父亲则用一棵槐树搀扶 就这样被母亲编织成藤萝的枝条 沿着老槐树的方...
问题详情:
幸福藤萝
鲁午坡
母亲用藤萝的根拴住我们
父亲则用一棵槐树搀扶
就这样被母亲编织成藤萝的枝条
沿着老槐树的方向攀爬
母*夜用她的锄头和水桶
连缀我们的童年,少年和青年
父亲每天给我们安排八节课程
上午*河湖海
下午春夏秋冬
我们用阳光打动蝉鸣
吹动叶片模仿牧归的笛声
我们读绿一树树文字
风风雨雨粗壮腰身
我们骑上老槐树的脖子
踩着它的枝桠蹿高
它花白的毛发不忍扎破绿*时光
我们抱紧,缠绕
用生长的细节阻止母亲爬行的皱纹
母亲继续放大我们的鞋码
父亲带领我们
用满满的藤萝花
把春天抱在怀里
阅读上面的诗歌,请从文学欣赏的一两个角度进行赏析
【回答】
__(1)从诗歌内容上看,内容朴实、感情真挚。它的意象鲜明、容易理解,表达父亲、母亲对我们的养育之恩。读起来亲切感人,使我们看到了一种家庭的温馨、*,它是那么的稳固和坚韧。(2)从写作手法上看,该诗运用了象征手法,生动形象,流畅清新,抒写出了父母和孩子之间的亲密关系,讴歌了父母的养育之情。藤萝象征母爱,老槐树象征父爱。十分生动形象地描写了亲情的美好,以最恰当的字句生动而圆满地表达对家的喜爱,对亲情的赞美之情。(3)从语言上看,本诗运用比喻,拟人等修辞手法,所要表现的思想感情使语言生动形象、含蓄凝练。例如“父亲每天给我们安排八节课程,上午*河湖海,下午春夏秋冬”用形象的比喻表达“父亲”对“我们”在生活中的教育。“我们抱紧,缠绕;用生长的细节阻止母亲爬行的皱纹”用拟人手法表现“我们”对“母亲”的爱。(要求能任意选择1~2点赏析,理解正确,内容具体并合乎情理,语言流畅。)__
知识点:诗
题型:语言表达
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