“鲁迅作品复习”综合实践活动。(5分)初中新课结束了,老师根据三年所学的鲁迅作品,布置了两项学习活动,请参与。...
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“鲁迅作品复习”综合实践活动。(5分)
初中新课结束了,老师根据三年所学的鲁迅作品,布置了两项学习活动,请参与。
(1)活动一:经典重温(2分)
读完经典文学作品,总有一些场景、一些情节、一些人物的言行留在我们的心里,挥之不去。请你选择下列中的一篇作品,就你最难忘的内容,仿照示例,续写一句话,并写出相应的课文题目。
七年级上册:《风筝》
七年级下册:《从百草园到三味书屋》《社戏》
八年级上册:《阿长与山海经》
八年级下册:《藤野先生》《雪》
九年级上册:《故乡》
九年级下册:《孔乙己》
示例:一件长衫,尽显迂腐落魄。(《孔乙己》)
(《 》)
(2)活动二:薪火相传(3分)
在鲁迅刚刚去世的时候,不少青年学生自发地来到鲁迅墓前,挥泪宣誓:“先生,没有死;青年,莫彷徨!花谢,种子在,撒播在青年的脑海。”本周班级要出一期主题为“花谢,种子在”的黑板报,请你也来供稿。要求:结合上面列举六册中的两篇文章,用凝练的语言谈谈鲁迅作品在你心中播撒下的“种子”。
【回答】
(1)示例:
一只风筝,彰显自省精神。(《风筝》)
一声老爷,喊出隔膜悲凉。(《故乡》)
一片笑声,尽现世态炎凉。(《孔乙己》)
一幅照相,寄托怀念感激。(《藤野先生》)
一条船舶,满载纯真快乐。(《社戏》)
一座荒园,尽显童真童趣。(《从百草园到三味书屋》)
(2)示例1:鲁迅先生在我心里播下的种子是*思考敢于质疑的精神。如《孔乙己》中对孔乙己悲剧命运的追问,《故乡》中对“新的生活”的思考,都开拓了我的思想深度,对我具有精神引领的作用。他让我懂得在“众口一词”中说出自己的话要有识见更要有勇气。
示例2:鲁迅先生在我心里播下了文学的种子。鲁迅的文章总让人嚼之不尽,常读常新。如他在《孔乙己》中对孔乙己“排”出九文大钱的描写,让我看到动词传神的力量;又如他在《藤野先生》中用“标致”一词所达到的讽刺效果,显示了独特的鲁迅文字的魅力。
示例3:鲁迅先生的作品在我心里播下了温情的种子。当我读到《社戏》时,我常常想起儿时的伙伴,读《阿长与山海经》时则常常想起我的外婆、奶奶。鲁迅的冷峻给了那个时代,他的温情给了那些童年的记忆。所以鲁迅并不遥远,他写的故事也在我的生活里。
知识点:综合*学习
题型:语言表达
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