阅读下面的文字，完成下题。逍遥游聂鑫森*南大学是一所老资格的大学，中文系又是*南大学的名系。中文系之所以声名...

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 阅读下面的文字，完成下题。

逍遥游

聂鑫森

*南大学是一所老资格的大学，中文系又是*南大学的名系。中文系之所以声名赫赫，是因为有一批久负盛名的老教授，在许多*上可说是一言九鼎，领风气之先。

  贺先生即是其中的一位。他的专长是古籍校勘与论*，最为人钦服的是《庄子》研究，写过许多振聋发聩的专著。他字“散木”，也是取自《庄子》书中，自谦为无用之材，但“不材”即可免遭斤斧之苦而尽天年。

  贺先生的样子，尤其是五十岁以后，极似一棵瘦矮枯黄的杂树，一点儿也不起眼。他的个子也就一米六高，背有些弯，平头，脸*蜡黄，唇上蓄两撇八字胡，说话时露出两颗大门牙。他喜欢着青*的衣裤，加上布鞋布袜，乍一看，俨然一乡下农民。

  上个世纪六十年代初，中文系的办公楼，立在校园东南角的一个小庭院里，是彼此相连的双层木结构小楼，飞檐翘角，古*古香。有一天黄昏，不知何故，起火了，电铃骤响，让所有的教职员迅速撤离。贺先生当时正在办公室撰写讲义，同室的年轻教师陶淘慌忙丢下手中的书，往门外奔去。陶淘是教现代文学的，自己也写小说，在文坛已有相当的知名度。

  贺先生一声大喝：“你跑什么？如果我跑，是因为我死了，就不再有人能这么好地讲《庄子》了。”

    陶淘连忙恭敬地侧立门边，说：“贺先生，您请！”

  事后，贺先生对陶淘说：“我让你等一下，是想提醒你，什么事都不必慌乱，泰山崩于前而*不变。”

  陶淘说：“是，是。”

  “文化大*”说来就来了。

  贺先生很快被打成“反动学术权威”，红卫兵小将隔三差五拉着他去游街批斗。他被戴上一顶很高很尖的纸做的帽子，胸前挂着一块黑牌，上写“打倒反动学术权威贺圣臣”，手里提着一面铜锣。他没有一点沮丧之*，从容地走着，锣声响得有板有眼。

  他的几个同辈人，有的受不了这种侮辱，自杀了；有的吓得旧病复发，住了院。他对他的老伴儿和儿女说：“我不会自杀，也不会因病而逝，我还有几本书要写，我不能让天下人有憾事。”

  后来，贺先生又被遣送去了“五七干校”，以体力劳动来改造他的思想。和他同居一室的是陶淘。这一老一少的任务是喂猪，不是关着喂，而是赶着猪野牧。他们两个人共一口锅吃饭，俨然父子。

  陶淘的情绪越来越坏。

  有一天出门牧猪时，陶淘说身体不舒服，想休息半天。

  贺先生说：“好吧。”

  贺先生把猪赶到不远处的山坡上，让猪自去嚼草。他坐在树下，想他的《庄子》大义。坐了一阵，觉得陶淘的举动有些异常，慌忙往回赶。

  推开门，陶淘上吊在矮屋的梁上。

  贺先生忙把被子垫在地上，搬来凳子，站上去，用镰*砍断绳子。陶淘跌落在被子上。

  贺先生寻出一截儿艾条，在煤灶上引燃，然后灸陶淘的“人中”穴。

  过了一会儿，陶淘醒来了。

  “贺先生，您不该救我！”

  贺先生说：“我已至花*，尚不想死，何况你！我的《庄子》研究，想收个关门弟子，你愿不愿意？”

  陶淘哭了，说：“我愿受教于先生。”

  此后，贺先生开始系统地向陶淘讲述《庄子》。没有书，没有讲义，那书和讲义全装在贺先生的肚子里。贺先生先背出原文，再逐字逐句细细讲评，滔滔不绝，神完气足。《逍遥游》、《齐物论》、《养生主》……伴随着日历，一篇一篇讲过去。

  贺先生讲课时，喜欢闭着眼睛，讲到他自认为得意的地方，便睁开眼问：“陶淘兄，你认为如何？”陶淘慌忙站起来，毕恭毕敬地说：“学生心悦诚服，确为高见！”

  陶淘觉得日子短了，生活有意思了，眼前常出现幻觉：贺先生就像那自由自在的鲲鹏，扶摇直上，“其翼若垂天之云”，自由自在，不以环境险恶为念，堪为自己人生的楷模。

  世道终于清明了。

  陶淘一边工作，一边当了贺先生的研究生和助手。在他的协助下，贺先生完成了几部关于《庄子》研究的重要著作。

  贺先生说：“陶淘，我也该走了，我的肝癌居然拖过了这么多年，实为奇迹。庄子说，生为附赘悬疣，死为决疣溃痈。我现在把该做的事做完了，写完了书，还有了你这个传人，此生无憾。”

  几天后，贺先生安详地去了，享年七十有二。

（有删改）

7．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（  ）（  ）

A．《逍遥游》写一个知识分子在那种特定的历史环境中所体现出来的风骨、忧患和生活价值取向，语言十分考究，章法自然，气韵不凡。

B．作者以第三人称的叙述视角向人们讲述主人公贺先生的故事，这种全知全能的视角便于把人物的*格一下子展露无遗。

C．作者把贺先生放到一个特殊的社会背景——文化大*，通过特定的历史情境和残酷的生活条件的描写，表达了作者对文化大*的强烈批判和对现实生活态度的思考。

D．文章把贺先生的精神境界表现得淋漓尽致，这体现出作者心中有人物，人物有意思，意思里面有底蕴，底蕴里面又融入作者的理解。

E．陶淘贯穿文章始终，是贺先生故事的见*者，是文章的线索，他在生活、工作中都和贺先生形成了对比，从而突出了贺先生的品质。

8．请概括贺先生的形象特征，并结合文章作简要分析。

9．这篇小说以“逍遥游”为题目有什么好处？

10．有人认为文中第三自然段对贺先生外貌描写可以删去，你同意这一观点吗？请结合文本谈谈你的看法。

【回答】

7．A3．D2．E1。

8．

①学识渊博，写过许多振聋发聩的专著；他向陶淘讲述庄子，书和讲义全装在肚子里，

②从容镇定：中文系着火，他不慌不乱。

③洒脱随*：*中被批斗，他毫无沮丧之*，从容自在。

④责任感强：他在困境中坚持写完书，收陶淘为关门弟子，以传承文化为己任。（一点两分，答出3点即可得满分，若有其他*酌情处理）

9．

①“逍遥游”是《庄子》中的篇目，贺先生是研究《庄子》的专家，以“逍遥游”为题目点出贺先生的身份；

②以“逍遥游”为题目强调了贺先生的*格：贺先生自由自在，不以环境险恶为念；

③以“逍遥游”为题目寄寓了作者的人生理想，暗示了小说的主题。（一点两分，答出3点即可得满分，若有其他*酌情处理）

10．参考*：可删去①从人物形象上看，此处外貌描写与后文人*格并无多少关系。②从情节上看，此处外貌描写与上下文没有什么联系。③从主题上看，此处外貌描写与并不能有效地表现主题。④从叙事上看，此处外貌描写隔断了上下文，显得较突兀。不能删去①从人物形象上看，此处外貌描写表现了人物的某一侧面，丰富了人物形象。②从情节上看，此处外貌描写呼应了上文的“散木”。③从主题上看，此处外貌描写透露了人物的风骨及其神韵从侧面表现了主题。④从叙事上看，作者不急于把人物的*格一下子展露无遗，反而是慢条斯理的从名字、专长、外貌等角度对人物娓娓道来。（一点两分，答出3点即可得满分，若有其他*酌情处理）

【解析】

试题分析：

7．B“把人物的*格一下子展露无遗”错。C“对文化大*的强烈批判”错，E“工作中”不当。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特*和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特*概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。此题的选项ACD考核内容，选项BE考核手法。其中BCE理解或分析出现偏差。

8．这是一道人物*格分析的题目，人物*格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“*中被批斗，他毫无沮丧之*，从容自在”等情节中概括出其“洒脱随*”的*格特征。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】人物*格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的*格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该*格特征的事例。注意主要*格和次要*格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要*格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答*格特征。此题从“学识渊博”“ 从容镇定”“ 洒脱随*”和“责任感强”的角度概括*格特征，然后列举具体的事例进行分析。

9．注意结合小说的要素进行分析，主要是情节的推进，人物的塑造和主旨的表达，还要注意一些特殊手法的运用，如双关、讽刺等。

【考点定位】对作品进行个*化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【名师点睛】题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从和文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行分析。情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或物象的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。

10．首先明确自己的观点，然后从小说的要素情节、人物的塑造、主旨的表达等角度分析原因。

【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

【名师点睛】关于语段是否删除的题目，首先明确自己的观点，然后从语段的内容、对情节的完整*、人物塑造的丰满*和主旨的表达以及文章结构的照应的角度进行分析，如果不删除，就从以上角度分析这个语段的作用，如果删除，就从其它的语段分析这些作用，还要考虑结尾的含蓄*和直白*。

知识点：现代文学类文本阅读

题型：现代文阅读