九年级(3)班的同学在学习历史的过程中,发现历史发展的线索具有阶段*特征。于是各探究*学习小组分阶段提出不同的...
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九年级(3)班的同学在学习历史的过程中,发现历史发展的线索具有阶段*特征。于是各探究*学习小组分阶段提出不同的问题,请你也来参与探究并完成下列任务。
任务一 探究过程
第一小组:(1)1919—1949年的*,在**的领导下,**探索出的正确道路是什么?**成立的同一年,苏俄在探索社会主义建设中作出了怎样的决策?
(2)1929年—1933年,当资本主义世界受到经济大危机的沉重打击时,*和苏联的经济状况如何?
第二小组:(3)在1949—1979年的阶段中,梳理完重大事件后,认为在1978年有一件大事推动了*社会的历史*转折。请你说出这件大事的历史意义。这一阶段的世界*格局是什么?
第三小组:(4)1979—2009年:想给学习活动明确一个主题,你觉得在“民族*”、“曲折发展”、“和平崛起”三个词语中,哪一个最贴切?
任务二 解决问题
(5)请结合史实论*下面观点。
*调整经济政策是促进经济发展的重要条件。
任务三 思考感悟
(6)完成本题的探究任务后,把你学习历史的好方法写下来,与同学们分享。
【回答】
(1)农村包围城市,武装夺取正确的*道路采取了新经济政策,允许多种经济成分并存,大力发展商品经济。
(2)*:国共十年内战,阶级矛盾尖锐;加上日本发动侵略*东北的局部战争,*民族危机开始上升,所以国内同样面临着经济困难;苏联正在进行两个五年计划,农业走集体化道路;苏联由落后的农业国变为强盛的工业国,工业生产位居欧洲第一、世界第二;国防力量增强。
(3)十一届三中全会的召开,完成了党在思想路线、*路线、组织路线的拨乱反正,标志着我国进入社会主义现代化建设新时期。两极对峙的*格局。
(4)“和平崛起”
(5)*适时地调整经济政策,是促进经济发展的重要因素。例如:如美国的罗斯福新政,加强国家队经济的干预和指导,使美国摆脱了经济危机,联邦*的权力明显增强,资本主义制度得到自我调整与完善;*20世纪七八十年代的改革开放,使社会主义建设取得巨大成就,*生活水平得到提高,促进了*社会的进步与发展;二战后,日本和西欧在采用先进技术的同时,由于*重视调整经济政策,战后经济迅速繁荣;苏俄新经济政策,允许多种经济成分并存,大力发展商品经济,使国民经济得到恢复和发展,巩固了*等。
(6)运用对比的方法学习历史;中外历史横向对比;史论结合的方法分析问题;同类问题归类学习的方法;思考分析问题的方法等。
知识点:建设*特*社会主义
题型:分析说明题
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