列子①学*,中矣,请于关尹子②。尹子曰:“子知子之所以中者乎?”对曰:“弗知也。”关尹子曰:“未可。”退而习之...
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列子①学*,中矣,请于关尹子②。尹子曰:“子知子之所以中者乎?”对曰:“弗知也。”关尹子曰:“未可。”退而习之。三年,又以报关尹子。尹子问:“子知子之所以中乎?”列子曰:“知之矣。”关尹子曰:“可矣,守而勿失也。非独*也,为国与身③亦皆如之。” (选自《列子 列子学* 》)
【注释】①【列子】名御寇,战国时郑国人。②【关尹子】人名,善*。③【身】修养自身。
12.古诗文阅读重在积累。请运用 “词语积累卡片”梳理文言文中
的“一词多义”现象,将下面的表格填写完整。(3分)
“一词多义”词语积累卡片 | |||
词语 | 文章 | 句子 | 意思 |
所以 | 《出师表》 | 亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也。 | |
《生于忧患死于*》 | 所以动心忍*,曾益其所不能。 | ||
《列子学*》 | 子知子之所以中者乎? |
13. 关尹子让列子“守而勿失”的是什么?从中你获得了怎样的启示?( 2分)
【回答】
12. ……的原因;用来;……的原因。
评分意见:本题3分。每空1分。
13. 示例:*箭的道理(规律方法);做事不仅要知其然,而且要知其所以然。探究并掌握事物的规律方法,才算真正会做,才能做好一件事。
评分意见:本题共2分。每问1分,意思对即可。
知识点:人物传记类
题型:文言文阅读
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