阅读下面的诗歌,完成后面小题。思 念舒婷一幅**缤纷但缺乏线条的挂图一题清纯然而无解的代数一具独弦琴,拨动檐雨...
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阅读下面的诗歌,完成后面小题。
思 念
舒婷
一幅**缤纷但缺乏线条的挂图
一题清纯然而无解的代数
一具独弦琴,拨动檐雨的念珠
一双达不到彼岸的桨橹
蓓蕾一般默默地等待
夕阳一般遥遥地注目
也许藏有一个重洋
但流出来,只是两颗泪珠
呵,在心的远景里
在灵魂的深处
18.第一节用了哪些意象?请简析这些意象的特点和作用。
19.第三节表达了什么意思?其表达方式与一、二节有何区别?
【回答】
18.用了挂图、代数、独弦琴、檐雨、桨橹等意象。 挂图可感其美却难触其形,代数算式清晰却无解,弦有音而独响,雨如珠而无线,桨橹靠近岸却不能到岸。 它们都是可以感受却不能明确、无法实现的,正好传达了思念的深沉难消、缠绵难了的特点。
19.第三节表达了深沉缠绵辽远悠长的思念深藏在人们的内心的意思。表达方式是直抒胸臆。与一、二节采用意象形象生动又含蓄委婉地传达情感不同。一、二节的意象描写营造了浓浓的思念氛围,让读者从情感上被打动.第三节的抒情给人心灵上的共鸣。
【解析】
18.
试题分析:“一幅**缤纷但缺乏线条的挂图 ”——能感其美却无法触其形;“一题清纯然而无解的代数 ”——能晓其情却无法觅其果。如此无奈和悲哀不正是如烟似梦的思念所在吗?琴弦孤身只影,琴声破碎欲绝,希望与失望在若断若续“檐雨的念珠”中闪现。有桨却无法致岸,有情却无法会面,不正如“溯游从之,宛在水*”及“盈盈一水间,脉脉不得语”的痛楚吗?缠绵悱恻的相思愁苦满溢诗里行间,令人不忍触摸。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】解答特点类题目,一般要从两个层面进行思考:一是外在的形象特点,二是内在品格方面的特点。解答作用类题目,要具备下面几种意识,即结构意识(结构上的作用)、内容意识(意象内涵,全诗内容表达上的作用)、情感意识(对于诗人情感表达的作用)、表达意识(运用了什么表达手法,有何作用),然后具体问题具体分析。本题主要分析情感作用。
19.
试题分析:第三节是全诗的诗眼,点出所有的痛苦、惆怅、焦灼和期待全部发自内心,是源自心灵深处的“思念”,采用直接抒情的表达方式。 第一节运用各种意象,表达深沉难消、缠绵难了的思念。第二节“默默”一词使“蓓蕾”这个意象更加形象突出,等待的热切和希望的深切之情溢于纸上;遥遥”更突出了等待的悲哀和思念的痛苦。
【考点定位】鉴赏文学作品的情感和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】答情感题时应特别注意多角度、多层面地开掘,以免缺失要点。情感类试题主要有两大类型:一是切口小,多为对局部语句思想感情的理解、领悟,但需要多角度、多层面挖掘;一是从整体上理解,要求从不同的角度和层面关涉思想感情。无论是哪一类,其*都是多点、多层面的。表达技巧包括表达方式和表现手法。表现手法又分为修辞手法、描写手法、抒情手法和谋篇布局。答题时第一步明确指出运用何种技巧,第二步结合诗句具体分析,第三步指出这种技巧的表达效果。
知识点:诗
题型:语言表达
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