阅读下面的文字，完成小题。（25分）一袋美元“没有。”“你肯定吗？比如你的爷爷奶奶……”“没有。”“嗯。这就奇...

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阅读下面的文字，完成小题。（25分）

一袋美元

“没有。”

“你肯定吗？比如你的爷爷奶奶……”

“没有。”

“嗯。这就奇怪了。那请你对我说实话，当你用湿手抓电线时有什么感觉？”

“我从来没有用手碰过电线。”

“太遗憾了！那……到了银行后怎么样了？”

“他们说，美元是真的。其中两个工作人员还追出来，问我有多少，愿不愿意和他们兑换——比官方牌价贵50卢布。我说，钱不是我的，不换。他们骂了我句‘神经病’，失望地回去了。我从银行出来，心想算了，现在——”

“打住！让我再猜一次。你终于决定自己留下这笔钱了。”

“自己留下？可这钱不是我的。”

“哎，疯子，现在这些钱在哪？”

“我想来想去，决定给你带来……”

“谢谢！你这人可真不错，还惦记着我……”

“可刚才我走在路上又一想，钱这东西给人们带来了多少痛苦和不幸呀。我给你不是害了你吗？我想不如干脆扔了算了。”

“什么？扔了？你真是个十足的傻瓜、笨蛋、白痴、神经病！快说，扔到哪了？你扔到哪了？”

“我站在‘十月*50周年’大桥上，想把这些钱扔到河里去……哎，大夫，你这是去哪儿？哎？这么快就跑了，你还没听我说完呢，怎么就跑了呢？”他站起身，要追出去，想想又坐下了，口中还在自言自语，“我还没说完呢……我站在大桥上刚要扔，突然过来一个*察，拿着*棍朝我头上打来，我一害怕，就醒了……唉，我最近常做这种梦，不知是怎么了……大夫也没说我是什么病，就跑了，白费了半天劲排队挂号。算了，我再看看别的大夫吧……”

7．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A．小说中特别写到“‘十月*50周年’大桥”，这是作者有意识地在点明故事发生的背景。

B．小说中的“病人”和“医生”，都因为钱病得很重，从这个意义上讲，他们都是需要救治的人。

C．小说中的“病人”是一个正常的人，他讲述了自己的真实的经历，而医生却有拜金的“病”，这样医生和病人比较，文章有讽刺意味。

D．小说以“一袋美元”为题目，“一袋美元”是全文的行文线索，小说以此了展开故事情节。

E．小说中人物只有“病人”和“医生”，作者主要用心理描写和动作描写来刻画人物，使人物形象突出。

8．从情节发展的先后进程中，概括“医生”这一人物形象的特点。（6分）

9．分析文中画波浪线句子的作用。（6分）

10．本文安排“自言自语”这一情节作为结尾，结合全文，选择两个角度，谈谈这样安排有什么好处。（8分）

【回答】

7．B D

8．对待病人“不冷不热”（2分），对待工作敷衍塞责（2分），对待金钱充满热情、渴望占有，是个典型的拜金主义者（2分）。（意思对即可得分。顺序颠倒不扣分）（共6分）

9．作用：1．丰富了小说的情节内容；（2分）2．增强小说的趣味*和可读*；（2分）3．使小说的主题更为深刻，说明“拜金主义”在当时的社会已成为普遍现象。（2分）

10．

（答对一个角度4分，答对两个角度8分）示例：①使情节更加曲折。最后才点明上文中一直在谈论昀美元其实是子虚乌有的，使平淡的故事情节陡生波澜，耐人寻味。 ②使人物形象更加鲜明生动。医生为了这“一袋美元”，没有听完病人的话，就跑出了医院，这一安排让读者对医生的拜金主义*格有了更深刻的认识。 ③使小说的主题更为深刻。小说中的“大夫”本是给人诊治精神病的医生，但是在金钱面前，他丧失了理智，实际上已经成了一个病态的人。作者用这一夸张的情节强烈地讽刺了他，进而批判了金钱至上的社会现实，促使读者深入思考。④使小说的结局出人意料，又在情理之中。医生利欲熏心，忘记了面对的是一个病人，急着要去找那一袋美元，而病人讲述的过程恰恰是病人的病情，而且常做这样的梦，这就在情理之中了。（意思对即可得分） 

【解析】

7．

试题分析：A、只是桥的名称，不能说明背景。C、病人讲述的并不是真实的经历。E、小说的主要描写方法是语言描写。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

8．

试题分析：这是一道分析概括人物形象的题目，此类有关人物形象的分析题，在分析时，要在整体把握文意的基础上，抓住人物的*格特征进行分析。此题可以从原文中找出有关语段，通过语言描写、心理描写等把人物*格展现出来。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

9．

试题分析：此类句子作用分析题一般从内容和结构两方面分析作答。在内容上，可结合着文章内容、表达的情感及与主旨的关系；在结构上可根据句子所在段落位置判断，如果句子所在的段是在文章结尾，则其句子作用有：点明中心、升华主题、呼应开头、收束全文、引人深思等。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

10．

试题分析：探讨小说的写法，可以从小说的不同角度来谈，从情节、人物、环境、主题等多个角度深入思考，探究小说局部对情节的曲折、人物的生动、主题的深入所起的作用。

考点：对作品进行个*化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

知识点：现代文学类文本阅读

题型：现代文阅读