(2013·泰安模拟)某校历史兴趣小组以“人文主义”为主题，开展研究*学习。该小组在研究过程中，找到以下四则...

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 (2013·泰安模拟)某校历史兴趣小组以“人文主义”为主题，开展研究*学习。该小组在研究过程中，找到以下四则材料。

起源

材料1：希腊人文主义体现出一种“重人”的思想，这一时期的思想家们将哲学追求集中在认识人自己这一命题上，要认识自己，人必须有知识才能达到真善美，强调对单一个体进行的理*思考，认为人可以通过知识的教化而与自然区别开来。

复兴

材料2：文艺复兴时期，资产阶级知识分子相信并颂扬人的价值、人的尊严、人的力量和人的伟大；认为人可以创造一切；人生的目的不是为了死后升天，而是对现实美好生活的享受；人的各种欲望不应该加以抑制，而应当予以满足。

发展

材料3：西欧的宗教改革家认为，人只有靠信仰才能得救，不需要教会的繁琐仪式，信徒得救与否全凭信仰，只有信仰上帝和行善才能上得天堂，以此来否定天主教的等级观念和教皇统治*的权力。

成熟

材料4：“如果立法权和行*集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了：因为人们将会害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。如果司法权不同立法权和行*分立，自由也就不存在了。如果司法权和立法权合二为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行*合二为一，法官便有*者的力量。”

——孟德斯鸠《论法的精神》

请回答：

(1)据材料1和所学知识，概括希腊人文主义体现出“重人”思想的主要表现。

(2)材料2、3在体现人文主义方面的共同点是什么？ 材料3与材料1、2相比，在人文主义体现形式上的最大不同点是什么？

(3)根据材料4指出启学运动中人文主义进一步发展走向成熟的主要表现？产生了怎样的影响？

(4)以上四则材料，作为学习研究人文主义的史料，你认为哪则材料更科学、史学价值更大？说明你的理由。

【回答】

解析：第(1)问从研究认识的对象、观点主张等方面归纳其主要表现。第(2)问提取材料观点，分析说明其相同点和不同点。第(3)问第一小问结合启蒙运动主张说明其主要表现，第二小问回答启蒙运动的影响即可。第(4)问据史学研究材料的分类及学术价值角度判断和说明理由。

*：(1)表现：将认识的重点由认识自然转移到认识社会(人)，强调人的价值和人在社会中的决定作用，强调知识的作用，尊崇理*，追求自由。

(2)共同点：都肯定人的价值和尊严；都抨击天主教会。不同：由思想主张发展为反天主教会*统治的*运动(或材料1、2是思想文化领域，材料3是*领域)。

(3)表现：直接批判*制度；提倡三权分立(或分权)；宣扬理*主义；主张自由、平等、天赋*等。影响：促进了思想解放，丰富和发展了人文精神的内涵，成为世界*斗争的思想武器，为人类社会创造了宝贵的精神财富；为资产阶级*做了舆论准备，为资本主义制度的创立提供了一系列*构想。

(4)材料4。因为材料4是原始的、第一手的、直接的史料；材料1、2、3是后人撰写的、第二手的、间接的史料。

知识点：西方人文精神的发展

题型：综合题