.(10分)阅读下列材料,回答问题。材料一 鸦片战争后的自强运动中,帝国的儒家传统捍卫者们采用了新儒家方法来...
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.( 10分)阅读下列材料,回答问题。
材料一 鸦片战争后的自强运动中,帝国的儒家传统捍卫者们采用了新儒家方法来区分“体”和“用”,以制定出一个实用*的西化保守政策:中学为体,西学为用。
——[美]魏斐德《*的现代化》
材料二 五四期间许多年轻思想积极分子认为拯救*取决于彻底拒绝传统—“关闭孔家店”,并且全面拥护“*先生”和“科学先生”为形式的新启蒙道路。
——[美]魏斐德《*的现代化》
材料三 1949年以后又发生了变化,一种新看法开始流行,认为一个*主义国家一旦纳入苏联轨道就能够实现现代化。……*的现代化将是一个按照既定模式建立起来的社会主义社会。
——[美]吉尔伯特.罗兹曼主编《*的现代化》
材料四 “*特*的社会主义”模式力图把现代化转变为非文化*的功用,一种意识形态中立的技术,一种全球*的普世主义
——[美]魏斐德《*的现代化》
请回答:
(1)材料一反映了*近代哪一*派别的主张?与之相比,材料二中“年轻思想积极分子”所倡导的“新启蒙道路”有何进步之处?(3分)
(2)材料二、三所反映的*现代化道路,在*质上有何不同?据材料指出两者存在的相同局限。(4分)
(3)结合材料三、四及所学知识概括指出,从“既定模式”向“*特*的社会主义”模式转变的过程中,*社会在经济体制、与世界联系两方面发生了怎样的变化。(3分)
【回答】
(1)派别:洋务派。(1分)
进步:倡导*科学,进行思想启蒙。(2分)
(2)不同:前者是资本主义*质;后者是社会主义*质。(2分)
局限:未从国情出发,全盘照搬外国模式。(2分)
(3)变化:从计划经济到社会主义市场经济;从单一*到*为主体、多种经济成分共同发展:(任答一点)从封闭半封闭到对外开放,融入全球化潮流。(3分)
知识点:近代*反侵略 求*的斗争
题型:综合题
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