(2015·吉林省实验中学二模·30)近代*时势不可能给*观念人物提供培育某种观念所需要的足够时间与理想的...
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(2015·吉林省实验中学二模·30)近代*时势不可能给*观念人物提供培育某种观念所需要的足够时间与理想的心境。他们必须与时间赛跑,他们的铁肩不仅要担道义,更要担救亡。从*观念流变的角度看,风向标式的人物至少有:王韬、梁启超、孙中山、李大钊、胡适、*等。由此可见,近代**思想( )
A.大都与*国情不符 B.具有强烈的爱国**
C.引入的国家来源相对单一 D.受国内经济发展水平影响较大
【回答】
B
【命题立意】本题考查近代以来*的思想解放潮流及重大思想理论成果,意在考查调动运用知识进行判断分析的能力。
【解析】材料关键信息:“近代*时势不可能给*观念人物提供培育某种观念所需要的足够时间与理想的心境”,“他们的铁肩不仅要担道义,更要担救亡”,这就反映了由于民族危机,*近代*思想与救亡图存紧密相关,具有强烈的爱国**;AC项说法不符合史实,排除;D项材料没有涉及,排除。
【举一反三】近代*思想解放潮流的特征
1.阶层广泛:在探索救国救民和强国的道路上,参加的社会阶级包括地主阶级、农民阶级、民族资产阶级的不同派别、无产阶级等,都进行了各种各样的斗争和探索。
2.目的明确:近代*人学习西方,寻求变革的思想主题就是为了*的*、富强。学习西方与*侵略、启蒙和救亡相连,体现了强烈的反侵略*质。
3.层次鲜明:近代*人学习西方经历了一个由浅入深,由表及里,由“器物”(技术)到“制度”(君主立宪制和*共和制)再到“思想文化”(*、科学)不断深化的历程,对西方文化的认识经历了由被动接受到主动选择的过程,最终**选择了马克思主义作为拯救国家、改造社会的思想武器。
4.阶段清晰:从鸦片战争到*午中日战争,地主阶级学习西方的“器物”(技术);从维新变法到*亥*,资产阶级维新派和*派学习西方的“制度”(君主立宪制和*共和制);从新文化运动到五四运动,资产阶级学习西方的“思想文化”(*科学、马克思主义);从五四运动到新*成立,**从“走俄国人的路”到“走自己的路”。
5.发展曲折:各阶级或阶层在向西方学习过程中都不是一帆风顺的,但都是在前者的基础上,吸取教训,继承发展。
知识点:近代*的思想解放潮流
题型:选择题
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