阅读下面的作品,完成下题。福贵余华①我比现在年轻十岁的时候,获得了一个职业,去乡间收集民间歌谣。那一年的整个夏...
问题详情:
阅读下面的作品,完成下题。
福贵
余华
①我比现在年轻十岁的时候,获得了一个职业,去乡间收集民间歌谣。那一年的整个夏天,我如同一只乱飞的麻雀,游荡在知了和阳光充斥的村舍田野。我头戴宽边草帽,脚上穿着拖鞋,一条毛巾挂在身后的皮带上,让它像尾巴似的拍打着我的屁股。
②我喜欢喝农民那种带有苦味的茶水,他们的茶桶就放在田埂的树下,我毫无顾忌地拿起漆满茶垢的茶碗舀水喝,还把自己的水壶灌满,与田里干活的男人说上几句话。最喜欢的是傍晚来到时,坐在农民的屋前,看着他们将提上的井水泼在地上,压住蒸腾的尘土,夕阳的光芒在树梢上照*下来,拿一把他们递过来的扇子,尝尝他们和盐一样咸的咸菜,看看几个年轻女人,和男人们说着话。我曾经和一位守着瓜田的老人聊了整整一个下午,这是我有生以来瓜吃得最多的一次,当我站起来告辞时,突然发现自己像个孕妇一样步履艰难了。然后我与一位当上了祖母的女人坐在门槛上,她编着草鞋为我唱了一支《十月怀胎》。
③我遇到那位名叫福贵的老人时,是夏天刚刚来到的季节。那天午后,我走到了一棵有着茂盛树叶的树下,田里的棉花已被收起,几个包着头巾的女人正将棉秆拔出来,她们不时摔去根须上的泥巴。我摘下草帽,从身后取过毛巾擦起脸上的汗水,身旁是一口在阳光下泛黄的池塘。一声吆喝从远处响亮地传来,我走过去,看到近旁田里一个老人正在开导一头老牛。
④犁田的老牛或许已经深感疲倦,它低头伫立在那里,后面*着脊背扶犁的老人,对老牛的消极态度似乎不满,我听到他嗓音响亮地对牛说道:“做牛耕田,做*看家,做和尚化缘,做鸡报晓,做女人织布,哪只牛不耕田?这可是自古就有的道理,走呀,走呀。”疲倦的老牛听到老人的吆喝后,仿佛知错般地抬起了头,拉着犁往前走去。
⑤随后,我听到老人粗哑却令人感动的嗓音,他唱起了旧日的歌谣,先是口依呀啦呀唱出长长的引子,接着出现两句歌词——皇帝招我做女婿,路远迢迢我不去。因为路途遥远,不愿去做皇帝的女婿。老人的自鸣得意让我失声而笑。
⑥可能是牛放慢了脚步,老人又吆喝起来:“二喜、有庆不要偷懒;家珍、凤霞耕得好;苦根也行啊。”
⑦一头牛竟会有这么多名字?我好奇地走到田边,问走近的老人:“这牛有多少名字?”老人扶住犁站下来,他将我上下打量一番后问:“你是城里人吧?”“是的。”我点点头。老人得意起来,“我一眼就看出来了。”我说:“这牛究竟有多少名字?”老人回答:“这牛叫福贵,就一个名字。”“可你刚才叫了几个名字。”
⑧“噢——”老人高兴地笑起来,他神秘地向我招招手,当我凑过去时,他欲说又止,他看到牛正抬着头,就训斥它:“你别偷听,把头低下。”牛果然低下了头,这时老人悄声对我说:“我怕它知道只有自己在耕田,就多叫出几个名字去骗它,它听到还有别的牛也在耕田,就不会不高兴,耕田也就起劲啦。”
⑨我看到老人脸上的皱纹欢乐地游动着,里面镶满了泥土,就如布满田间的小道。老人的脊背和牛背一样黝黑,两个进入垂暮的生命将那块古板的田地耕得哗哗翻动,犹如水面上掀起的波浪。
(选自《活着》,题目为编者所加,有删改)
6.文章第②段叙写“我”与农民交往的情景,在结构上有什么作用?
7.第④⑤段中福贵的语言体现了他怎样的人生态度?请简要分析。
8.请理解文章最后一段中画线句的含意。
9.结合全文,探究作者在文中表达了怎样的情感取向。
【回答】
6.与上文“我”去收集民间歌谣相承接,引出下文“我”与福贵相遇、交谈等情节的叙写。
评分建议:每点2分,意思对即可;只写“承上启下”等标签术语,不分析,得1分。
7.第④段,“做牛耕田,做*看家……”表现了福贵的知天安命;第⑤段,“皇帝招我做女婿,路远迢迢我不去”表现了福贵的自我解嘲、自我安慰。评分建议:每点2分,意思对即可。
8.写出了富贵生活的艰*,以及衰老孤独、与牛为伴的悲苦,突出福贵坦然面对生活的坚强达观的*格,表达了“我”对福贵的复杂情感。评分建议:每点2分,答对三点得6分;意思对即可。
9.
(1)表现作者对农村生活的热爱、亲近;
(2)表达作者对像福贵一样的农民生存智慧的敬佩;
(3)抒发作者对广大农民在苦难中顽强生存的精神的赞美。
(4)寄予作者对默默忍受苦难的农民悲剧命运的关切和同情。评分建议:每点2分,答对三点得6分;意思对即可。
【解析】
试题分析:
6.分析文段在结构上的作用,注意分析和上下文的关系。主要是承上启下,答题时具体的答出承接什么,引出下文的什么。
【考点定位】分析作品结构,概括作品主题。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】分析语段的作用的题目,首先明确语段的内容,然后从结构和内容的角度分析,结构上注意伏笔、照应、铺垫等,内容注意主旨的体现,和其它语段的关系。还要注意注意语段所处的位置,如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等,中间注意承上启下,结尾注意点明深化主旨等,此题是文章的中间,注意承上启下的作用。
7.注意找到人物的语言,通过语言分析人物的人生态度。
【考点定位】欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】人物*格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的*格,然后结合文章的内容进行分析,即列举文中反应该*格特征的事例。此题主要是通过人物的语言概括*格,注意分析要高度概括。
8.分析句子的含义注意句子的位置,此题句子在文章的最后一段,含义应该和文章的主旨有关,分析时注意*文章的主旨。
【考点定位】体会重要语句的丰富含意,品味精*的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】句子主要有情感句、哲理句、意蕴句、修辞句接榫句等,分析含义首先要抓住句子中的词语,然后在结合语段的内容进行分析,同时要注意句子的类型。此题句子在文章的结尾,注意结合文章的主旨进行分析。
9.注意从作者“对农村生活的热爱、亲近”“对农民生存智慧的敬佩”“对广大农民在苦难中顽强生存的精神的赞美”的角度回答。
【考点定位】分析作品结构,概括作品主题。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】概括文章的主旨的题目,注意联系文章的内容,散文的特征是形散而神聚,首先要对相对散乱的形式进行整理,最后到一点,这样就要对文章进行简单的段落划分,看文章都描述了哪些事情或精致,分析写这些的目的是什么,然后找到文章的神,文章的神一般集中在开头、结尾和中间行文中表情达意的句子中,找到这些就找到神。此题注意从作者“对农村生活的热爱、亲近”“对农民生存智慧的敬佩”“对广大农民在苦难中顽强生存的精神的赞美”的角度回答。
知识点:现代文学类文本阅读
题型:现代文阅读
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