阅读下面的文字,完成后面题目。不幸的她张爱玲秋天的晴空,展开一片清艳的蓝*,清净了云翳,在长天的尽处,绵延着无...
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阅读下面的文字,完成后面题目。
不幸的她
张爱玲
秋天的晴空,展开一片清艳的蓝*,清净了云翳,在长天的尽处,绵延着无边的碧水。那起伏的海湖,好像美人的柔胸在蓝网中呼吸一般,摩荡出洪大而温柔的波声。几只洁白的海鸥,活泼地在水面上飞翔。在这壮丽的风景中,有一只小船慢慢的棹桨而来:船中坐着两个活泼的女孩子,她们才十岁光景,袒着胸,穿着紧紧的小游泳衣服,赤着四条粉腿,又常放在船沿上,让浪花来吻她们的脚。像这样大胆的举动,她俩一点儿也不怕,只紧紧的抱着,偎着,谈笑着,游戏着,她俩的眼珠中流露出生命的天真的诚挚的爱的光来。
她俩就住在海滨,是M小学的一对亲密的同学。这两朵含苞的花是差不多浸在蔚蓝的水中生长的。今天,恐怕是个假期,所以划到海心游乐的吧!“雍姊!你快看这丝海草,不是像你那管草哨子一样吗?拾它起来,我吹给你听!”她一面说,一面弯转了腰,伏在船沿上去把手探到水里。雍姊忙着挡她:“仔细点!跌下去不是玩的。你不看见浪很大吗?”她不言语了,只紧靠在雍姊的怀里,呈出依傍的神气。
夜幕渐渐罩下来,那一抹奇妙的红霞,照耀得海上金波似的。在那照彻海底的光明中,她俩唱着柔美的歌儿,慢慢地摇回家去。暮*渐渐黯淡了,渐渐消失了她俩的影子。
五年之后,她母亲带她到上海去依靠她的姨母,雍的父亲也死了,她俩就在热烈的依恋中流泪离别了。
在繁华的生活中又过了几年,她渐渐的大了,像一朵盛开的玫瑰一样,她在高中毕了业,过着奢华的生活,城市的繁荣,使她脑中的雍姊和海中的游泳,渐渐的模糊了。
她二十一岁,她母亲已经衰老,忽然昏悖地将她许聘给一个纨绔子弟!她烧起愤怒烦恨的心曲,毅然的拒绝她,并且怒气冲冲的数说了她一顿,把母亲气得昏了过去。她是一个孤傲爱自由的人,所以她要求自立——打破*的积习——她要维持一生的快乐,只能咬紧了牙齿,忍住了泪痕,悄悄地离开了她的母亲。
飘泊了几年,由故友口中知道母亲死了。在彷徨中,忽然接到了童时伴侣雍姊的消息,惹她流了许多感激、伤心、欣喜的眼泪。雍姊师范学校毕业后,在商界服务了几年,便和一个旧友结了婚,现在已有了一个美丽活泼的女孩,正和她十年前一样,在海滨度着快乐的生活。几度通信后,雍姊明了了她的环境,便邀她来暂住。她想了一下,就写信去答允了。
她急急地乘船回来,见着了儿时的故乡,天光海*,心里蕴蓄已久的悲愁喜乐,都涌上来。一阵**,溶化在热泪里,流了出来。和雍姊别久了,初见时竟不知是悲是喜。雍姊倒依然是那种镇静柔和的态度,只略憔悴些。
“你真瘦了!”这是雍姊的低语。她心里突突的跳着,瞧见雍姊的丈夫和女儿的和蔼的招待,总觉怔怔忡忡的难过。一星期过去,她忽然秘密地走了,留了个纸条给雍姊写着:“我不忍看了你的快乐,更形成我的凄清!别了!人生聚散,本是常事,无论怎样,我们总有藏着泪珠撒手的一日!”
她坐在船头上望着那蓝天和珠海,呆呆的出神。波涛中映出她的破碎的身影—一啊!清瘦的——她长吁了一声!“一切和十年前一样——人却两样的!雍姊,她是依旧!我呢?怎么改得这样快!——只有我不幸!”
暮*渐浓了,新月微微的升在空中。她只是细细的在脑中寻绎她童年的乐,她耳边仿佛还缭绕着从前的歌声呢!
注:这篇小说是张爱玲的处女作,发表于作者12岁时。
7.简要分析划线句子在文中的作用。(4分)
8.请用简明的语言概括小说的情节。(6分)
9.小说中的“她”是怎样的一个形象?(6分)
10.关于这篇小说,有人认为首次流露出张爱玲对女*命运的关注,是张爱玲小说女*意识的起点;有人认为是张爱玲对人生的终极悲剧的探索与慨叹,是一个“天才的起步”。你认为呢?(8分)
【回答】
【*】
7.渲染气氛,烘托“她”与“雍姊”之间的友谊;推动情节的发展,预示着“她”悲剧命运的开始。(每点2分)
8.小说叙述一对少女时代的密友在海滨幸福地生活(2分),长大后“她”和“雍姊”分别,“她”去了上海,为反抗母亲为她订的婚姻而漂泊四方,“雍姊”自由恋爱结婚后过上了幸福的生活。(2分)十年后,旧友故地重逢,一星期后,“不幸的她”悄然离去。(2分)
9.小说中的“她”对童年生活怀念,对纯真友情依恋(2分);孤傲爱自由,对婚姻自由充满渴望,有一定的反抗精神(2分);内心细腻敏感自尊,遭遇命运挫折之后,自怨自艾。(2分)
10.示例一:这篇小说首次流露出张爱玲对女*命运的关注,是张爱玲小说女*意识的起点。
在这篇小说中,张爱玲运用跳跃式的叙事策略,简单而又深刻地展现了女*生命的历程,而这样的历程恰恰就是女*纯洁美好生命被毁灭的过程。“她”在孩童年代拥有快乐和幸福,一旦迈入成年便开始成为牺牲品,要被母亲许聘给纨绔子弟。为了自由,为了“打破*的积习”,“她”离开了母亲,而离开母亲的结果便是没有了“奢华的生活”,只能漂泊。在这里我们可以清晰地看到张爱玲对女**自主的追求,虽然这样的追求还是建立在女*反抗“*的积习”的基础上的,还仅仅是女*对婚姻自由的渴望,还没有深入到女*生存世界的根本,但它毕竟是张爱玲在其小说中首次流露出女*对自我的关注,因而这种流露完全可以说是张爱玲小说女*意识的起点。
示例二:这篇小说是张爱玲对人生的终极悲剧的探索与慨叹,是一个“天才的起步”。
小说围绕文末“人生聚散,本是常事,无论怎样,我们总有藏着泪珠撒手的一日”,叙述了主人公少年亲密的友情——分别到了上海——抗婚离家出走——旧友故地重逢——再次踏上孤独的旅程,这就是“她”或者说一个人的成长过程。在这里,“她”似乎只是一个人的符号,因此,“她”的成长之旅也就有了象征意义,这也或多或少揭示了生命所面临的永恒意义上的灾难,而这篇小说又是一个十二岁的少女所作,从这个意义上说,这是“天才的起步”。
(综合以上两种观点也可。观点明确2分,结合文本内容,言之有理有序6分)
【解析】
7.
试题分析:划线句子是景物描写,景物描写在小说中一般就两个作用,一是渲染气氛,衬托人物心情和表现人物关系,二是推动情节发展,点明时令、地点和表现人物*格。结合原文,解释出渲染了什么气氛,如何推动情节发展,即可完成题目。明白术语是必须的,但回到原文,重视文本,在语境中解读也是很重要的。
考点:体会重要语句的丰富含意,品味精*的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
8.
试题分析:此题要求概括小说的情节,先看小说是用什么顺序写的,是时间顺序、空间顺序还是逻辑顺序,分出板块,再看写了哪些情节,用简明的语言概括即可。
考点:分析作品结构,概括作品主题。能力层级为分析综合C。
9.
试题分析:此题考查人物形象,形象的概括需要从情节,从细节描写(人物的语言、肖像、动作、心理等)来把握,先依照情节发展的顺序依次概括出人物形象的特质,再结合原文相关内容具体解释。
考点:欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
10.
试题分析:一般来讲,做此题,考生应先从题干中提供的观点中选择一个作为自己的观点,然后结合文本论述自己的观点,最好不要杂糅两种观点,本题的两个观点并不矛盾,如果碰到题目有几个相矛盾的观点,更要旗帜鲜明地亮出自己支持的观点,从原文中找出有力的*据来*观点。
考点:从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。
知识点:现代文学类文本阅读
题型:现代文阅读
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