阅读下面文字，完成文后各题。匆匆过客路遥天*了，灰暗的云层在头顶静静地凝聚着，空气里满含着潮湿。看来另一场大雪...

问题详情：

阅读下面文字，完成文后各题。

匆匆过客

路遥

天*了，灰暗的云层在头顶静静地凝聚着，空气里满含着潮湿。看来另一场大雪就要降临了——快到汽车站的时候，觉得脸上似乎已经落了一颗*凉的雪粒。我的心情沉重了。明天就是春节呀！要是再下一场雪，班车一停，回家过节就根本不可能了。

候车室里已经人头攒动，乱得像一个集市。突然传来一个微弱而苍老的声音：“哪位同志行行好，给我买一张去桃县的票吧……”

这声音是绝望的，似乎不是对着某一个确定的人，而是对所有在场的人发出的一种求援的呼唤。

只见旁边的一张椅子上蜷曲着一位老人——正是他在反复喃喃地念叨着。他蓬头垢面的，看来身体有病，面容十分苍老。不像是乞丐，因为我看见他手里捏着买车票的钱。这是一个盲人！

我顿时感到一种愤愤不平了。当然我首先气这个汽车站——竟然不能解决这样一些完全应该解决的问题。但我更气这个候车室里的人，竟然没有一个肯为这不幸的老人帮忙的！我想我应当帮助这个老人。

我瞅了一眼去桃县的售票口：正好！803次和802次的售票口紧挨着，并且车次牌上写着“增加两辆车”的字样。

先排哪个队呢？如果现在去给那个瞎眼老头排队买票，我自己的票十有*买不上了。我将不得不垂头丧气的滚回单位。但如果我要是先给自己买票，那老头的票也把握不大了。

我来不及多想，很快站到了802次的队伍后面。

我终于把一张802次的车票拿到手了！我带着这个充实的收获，站在803次的队伍后面，我很愉快：我自己得到了满足并且开始加紧做一件崇高的事。

前面站着一个高大的青年，头发乱蓬蓬的，穿一条带条格的裤子，一双皮鞋的后跟闪着亮光，右脚在地板上有节奏地敲着锣鼓点。时髦青年！不看他的正面，光那后背就叫我反感。奇怪他竟然能正经八百地站在这个队伍后面排队。要是售票员喊一声“票快完了，后面的人不要排队了”，他准会如狼似虎地扑过去。

我又发现这队伍的旁边还站着一位青年妇女。

当售票员宣布只剩一张票的时候，那青年妇女猛地把手抢先伸进了售票口。

那个男青年两只拳头紧捏着，用很难听的话斥责她。

“叔叔，求求你，不要打妈妈！”

他有点吃惊地盯着那个妇女旁边站着的胖胖的小姑娘，皱了一下眉头，随后，用一种极温柔的语调不连贯地说：“你……别怕！”

小伙子的腮帮子急速地抽动了几下，泪花子在眼里直转。他突然从上衣口袋里摸出了一张车票，递到青年妇女的面前。

“您不要奇怪，”他说，“我是买到了一张803次的车票，但这不是给自己买的。我第二次排队才准备给自己买一张。您带着孩子，待下去太不方便。我不走了，但请您替我在路上照料照料那个人。”他向后面的角落里努了努嘴，“那个瞎眼老头。”

我一下子被震惊得目瞪口呆！那青年妇女尖叫了一声，惊喜地喊叫着说：“呀，我这张票也是给他买的呀！”

一刹那间，他们谁也不说话了。他们静静地互相看着对方，两张纯洁的年轻的脸，像大理石雕塑一般美丽。

此刻，站在他们身边的我，像一个地地道道的老傻瓜；又像一个做错了事的小学生，羞愧地站在班主任的面前。

那青年妇女说：“同志，我根本不是去桃县的！我本来是要买802次车票的。但看见那个老头太可怜了，我觉得有责任帮助他，我又怕给老头买不上票，就厚着脸皮*到您前面了。快要进站了，您赶快和那老头上车去吧！”

只见那个男青年神*庄严地从她手里接过车票，掏出车票钱放到了青年妇女的手里；然后弯了腰，小心翼翼地在那个小女孩的脸蛋上亲了一下，便转身走了。

我猛地迈着难以抑制的激动步伐，走到了那位青年妇女面前，掏出车票，对她说：“你要802次的票吗？我有事不能走了，退票。”她惊喜地一边掏钱，一边说：“真运气！太谢谢您啦！”

我接过钱，把帽檐往下拉了拉，默默地走过拥挤的人群，出了候车室。

外面已经变成一片银白的世界。飞舞着的雪花打着旋儿，纷纷扬扬地飘落着。街道上一片寂静。我踏上洁白的路面，匆匆向机关走去。

9．“那小伙子的腮帮子急速地动了几下，泪花子在眼里直转”，他为什么会这样？

10．小说开头的环境描写有什么作用？请结合全文简要分析。

11．作者写“我”认为时髦青年会“如狼似虎地扑过去”，有什么作用？

12．请用简明的语言，梳理出“我”的心理变化过程。

13．有人认为小说的主人公是“我”，也有人认为是时髦青年。对此，你的看法是怎样的？请结合全文进行探究。

【回答】

9．因为他为没有买到车票，为不能送老人回家而急躁难过，为春节回不了家而痛苦。

10．开头营造了一个寒冷、混乱、绝望的氛围，写出了人人都在为回家过春节而特别忙碌，为后面小说情节的发展做铺垫。

11．欲扬先抑，使得小说情节跌宕起伏，增加了文章的可读*。为后面表达“我”的羞愧与让票做铺垫。

12．（1）因天气糟糕，不知道自己能否买到票回家过春节而心情沉重。（2）因无人帮助盲眼老人买票而愤愤不平。（3）因买到自己的票而感到愉快，并因将要帮助老人买票而心生崇高感。（4）反感时髦青年，因时髦青年与青年妇女争抢最后一张票而感到厌恶。（5）震惊于时髦青年与青年妇女买票的真相，并感到羞愧。（6）将自己的票让给青年妇女，心里得到安宁。

13．（示例一）小说的主人公是“我”。小说是以“我”的视角来记叙事情的，小说的开头和结尾部分的环境描写都是以“我”的感受为主的。“我”是整个事件的观察者。文中重点写了“我”的心理变化，突出表现了“我”对时髦青年的态度的变化。文章以“我”的行为开始，以“我”的行为结束，“我”的行动贯串始终，“我”是小说的主人公。

（示例二）小说的主人公是时髦青年。（1）时髦青年的神情和行为形成小说的高潮部分，小说欲扬先抑，重点突出了时髦青年美丽的心灵。（2）时髦青年的行为推动了情节的发展，他感动了“我”，“我”将票转给青年妇女。（3）时髦青年这一人物形象丰满，高尚的品格与让人反感的外表形成了鲜明的对比，让人印象深刻。

【解析】

9．

试题分析：解答此题，首先要从文本中找出该句所在的位置，然后联系上下文进行分析概括，要从关键词、表现手法、情感等方面着手。如本句“急速”“泪花子”“ 直转”等细节描写，都表现了那小伙子为没有买到车票，为不能送老人回家而急躁难过，为春节回不了家而痛苦的心情。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精*的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

10．

试题分析：在分析小说开头的环境描写的作用时，可从两方面着手，一是明确概括出环境的特点，如本文开头几段出现的“沉重”“乱”“绝望”等。二是从小说的氛围、情节、人物的塑造及主题的表达等角度各有侧重地进行阐述。

考点：分析作品结构。能力层级为分析综合C。

11．

试题分析：作答本题时，首先要明确作者对时髦青年的态度（赞美），而“我”的这一想法明显表明“我”对时髦青年很反感，由此可得出这里使用了欲扬先抑的手法。然后考生结合文章内容，围绕欲扬先抑手法的作用作答即可。

考点：分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。

12．

试题分析：这道题要求梳理“我”的心理变化过程，那么抓住文中有关“我”的情感态度的词语就成了解答本题的关键。考生找到相关的词，如“沉重”“愤愤不平”“愉快”“满足”“崇高感”“反感”“目瞪口呆”“激动”“默默”等，然后结合情节对这些词语进行恰当的陈述即可。

考点：欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

13．

试题分析：本题*不唯一，只要言之成理即可。但要注意结合文本作答。不管认为谁是小说的主人公，都要分别从情节的完整*、人物形象的塑造和小说主旨等方面逐一分析，用准确的语言表述出来即可。

考点：对作品进行个*化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

知识点：现代文学类文本阅读

题型：现代文阅读