阅读下面的文字，完成小题。秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得...

问题详情：

阅读下面的文字，完成小题。

秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。

*南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜*显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门*广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的*，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。

不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天*，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝*或白*者为佳，紫黑*次之，淡红*最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。

北国的槐树，也是一种能便人联想起秋来的点辍。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。

秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产，因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这嘶叫的秋蝉，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。

还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像样。

在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落的下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了；著着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着*管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着的说：

“唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长。）

“可不是吗？一层秋雨一层凉啦！”

北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。

北方的果树，到秋天，也是一种奇景。第一是枣子树，屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜*的时候，正是秋的全盛时期，等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是沙尘灰土的世界，只有这枣子、柿子、葡萄，成熟到*分的七八月之交，是北国的清秋的佳日，是一年之中最好也没有的Golden Days。

有些批评家说，*的文人学士，尤其是诗人，都带着很浓厚的颓废的**，所以*的诗文里，赞颂秋的文字的特别的多。但外国的诗人，又何尝不然？我虽则外国诗文念的不多，也不想开出帐来，做一篇秋的诗歌散文*，但你若去一翻英德法意等诗人的集子，或各国的诗文的Anthology来，总能够看到许多并于秋的歌颂和悲啼。各著名的大诗人的长篇田园诗或四季诗里，也总以关于秋的部分。写得最出*而最有味。足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样地特别能引起深沉，幽远、严厉、萧索的感触来的。不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定能感到一种不能自己的深情，秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？不过在*，文字里有一个“秋士”的成语，读本里又有着很普遍的欧阳子的《秋声》与苏东坡的《赤壁赋》等，就觉得*的文人，与秋和关系特别深了，可是这秋的深味，尤其是*的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。

南国之秋，当然也是有它的特异的地方，比如廿四桥的明月，钱塘*的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是**不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。

秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。

1934年8月，在北平。

7．下列对散文有关内容和艺术的分析与概括，正确的两项是（      ）

A．“故都”两字明确指明描写的地点，含有深切的眷恋之意，也暗含着一种文化底蕴；“秋”字确定描写的内容，与“故都”结合在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。

B．“秋的味，秋的*，秋的意境和姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。”此句前后都采用排比的写法，从不同的方面说南方之秋有可欣赏之处，衬托出北国之秋的美好。

C．本文是写景文。第12自然段*入对写秋诗文的议论，作者似乎是要创造一种文化氛围，于自然气息之外再添一重文化气息，这与“故都”题旨不符。

D．开篇和结尾均提到“南国之秋”，并作了适当的展开，以此与北国之秋作对比。对比的目的明确，即抑彼扬此，南国之秋胜于北国，是作者的主观感受，表达作者对故都之秋的热爱。

E．作者将苦*的“品味”与生动的景物描写有机地结合在一起，创造出一种特殊的神韵。他依凭一个普通文化人士的眼光来观察和体验故都之秋，他笔下的秋味、秋*和秋的意境与姿态，都笼罩着一层深厚的主观**。

8．故都的秋给作者的整体感受是什么？作者在文中描绘了五幅故都秋天的画面，请概括这五幅画面（每幅画面概括不超过6个字）。

9．作者写“秋蝉”、“秋雨”虽详略不同，但表现方法是一致的，请简要赏析。

10．关于这篇文章的感情基调，有两种说法：有人认为是悲秋，但有人认为是颂秋。你认为呢？请说说你的理由。

【回答】

7．A E

8．清、静悲凉。秋晨小院图、秋槐落蕊图、秋蝉残鸣图、秋雨话凉图、秋日胜果图。

9．都运用了对比手法，将故都的蝉和雨与南方的相比，并以南方的蝉和雨来衬托故都的蝉与雨奇。

10．本文是用深沉的忧思和落寞的悲凉来颂秋的。明确：开头就可以读到这样的句子：“秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是，北国的秋，却特别地来得清， 来得静，来得悲凉。”所以“我”不远千里也要“饱尝一尝”“故都的秋味”；在文章的结尾还可以读到这样的句子：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把生命的三分之一折去，换得一个三分之 一的零头。”由此可见，作者是爱秋的、恋秋的，是颂扬故都的秋的。

【解析】

试题分析：

7．本题综合考查文本的内容和技巧。题干问的是“下列对散文有关内容和艺术的分析与概括，正确的两项是”这是五选二的题型，难度还是有的。B项“从不同的方面说南方之秋有可欣赏之处”说法错误，应该是“从不同的方面说明南方之秋无可欣赏之处，反衬北国 之秋的美好。顿挫分明又气势连贯，表情达意非常充分。”C项“这与‘故都’题旨不符”有误，应该是“相符”。D项“南国之秋胜于北国”有误，应是“北国之秋胜于南国”。

【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】选择题，因为这道题的五个选项总有两项或三项是对的，分析这些选项有利于整体把握全文内容；然后再做其余三道简答题。简答题能在原文中找到*的，尽量在原文中找，勉强用自己的话概括，常常既费力又难答好。从历年高考试题来看，至少有一道题目是可以在原文中找到*的，这道题要尽量做到一分不丢。自己概括作答的题目则要注意分析题干及分值设置，推断得分点，然后找到原文的相关处，前后兼顾，整体把握，精心写出*。1．找线索，理思路，明确文章主旨。2．析词语，明情感，挖掘隐含信息。3．抓开头，重结尾，寻找关键语句。4．品语言，悟句意，分析写作手法。5．观全文，明哲理，领悟深层意蕴。6．按步骤，精答题，获得理想高分。

8．本题考查景物形象和情感。课文原句：“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”（此句提纲挈领，统摄全文，是这篇散文的文眼）。然后帅选景物：秋晨所见：破屋 浓茶 小院 碧天 鸽声 日光 残垣 蓝朵 秋草（视觉 听觉） 秋槐落蕊 触觉 秋蝉残声：听觉 秋雨话凉：都市闲人 秋日胜果：枣树。概括特点：这五幅秋景图体现了故都之秋“清、静、悲凉”的特点。

【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】技巧基本与诗歌中的物象鉴赏相同。（1）抓物象的外在和内在两个方面；（2）关注表现手法（托物言志、比喻、拟人）；（3）关注作者在文中对物象的外在形象（*、香、味、形）的描写的词句，关注文章的对事物（内在）中评价抒情议论的句子（把握作者的思想感情）提问模式：怎样理解某某形象？或某某形象具有哪些特征？某形象有什么寓意？答题模式：按总分（分总）来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定*分析，然后再从几个方面作定量（特点+例句+表现手法）分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作总结。如本题可从景物本身的特征总结。

9．题干问的是“作者写‘秋蝉’、‘秋雨’虽详略不同，但表现方法是一致的，请简要赏析”这是考查表达特*。作答时先找出相关语句“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产，因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这嘶叫的秋蝉，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫”“还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像样”可以很明显看出是运用了对比的手法，然后分析对比的效果，主要就情感方面作分析，将故都的蝉和雨与南方的相比，并以南方的蝉和雨来衬托故都的蝉与雨奇。

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】鉴赏表达特*题，须从三方面建立起模式：1．构建起关于表达特*（表达技巧、艺术表现）的知识网络系统模式。如常见的描写技巧、修辞手法、表现手法，每一方向下的任何一种手法技巧的辨认及表达效果，都应在头脑中建立并储存起来，同时要在实际练习中不断地加以强化，培养自己对“表达特*”敏锐的感知力。2．把握思维模式（1）从五个角度切入思考。①修辞手法（优先）；②表现手法（次之）； ③表达方式（其次）；④文章章法；⑤语言表达（④⑤两个角度考查时，一般有明确的提示）。（2）思考分析时的两个结合。①解答任何表达特*题必须与文章的中心相结合。没有纯客观的艺术技巧，任何艺术技巧都是为文章中心服务的。②解答表达特*题应该和语言相结合。语言是文章的载体，不论是评价文章的主旨，还是鉴赏艺术技巧，都离不开对语言的体味、把玩、涵咏。否则，一切鉴赏都是空谈。3．规范答题模式。明确概念+具体解释+简述好处。其中“明确概念”最为重要。后两个环节应根据题干要求具体处理，切勿死板地模式化*作。如本题运用了对比手法，将故都的蝉和雨与南方的相比，并以南方的蝉和雨来衬托故都的蝉与雨奇。

10．题干问的是“关于这篇文章的感情基调，有两种说法：有人认为是悲秋，但有人认为是颂秋。你认为呢？请说说你的理由”这是一道情感探究题，作答时先明确观点，然后在文本中找出依据。如本题可由作者直接抒情的句子“秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是，北国的秋，却特别地来得清， 来得静，来得悲凉。”所以“我”不远千里也要“饱尝一尝”“故都的秋味”；在文章的结尾还可以读到这样的句子：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把生命的三分之一折去，换得一个三分之 一的零头。”可以确定是爱秋、颂秋的，之所以不用明快畅达的笔调来颂秋，这和当时的时代背景，还有作者本人特有的忧郁气质等有关。

【考点定位】

【名师点睛】观点式探究题答题步骤：①亮出明确的观点；②分点列出事实依据；③结合文本或文本的具体事例作合理分析；④注意语言通顺流畅，表述规范。此外，答题不求面面俱到，只要能够就以上任何一种观点或其他观点进行探究即可。如本题由作者的相关抒情语句可以判断出作者的情感，之所以不用明快畅达的笔调来颂秋，这和当时的时代背景，还有作者本人特有的忧郁气质等有关。传统文化因子：悲秋的情愫，已成为一种文化浸润，根植于一代又一代作家的内心，影响着他们对秋的体验。由此可见，散文的鉴赏，既要读懂作者笔下的客观景物，又要注意体会作者的思想感情；而对思想感情的体会，还要结合作者当时的生活经历。

知识点：现代文学类文本阅读

题型：现代文阅读