培养学生的创造*思维,是当前课程改革所追求的一个目标。综合下面资料,可以从中得出什么结论?用简洁的话加以表述。...
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培养学生的创造*思维,是当前课程改革所追求的一个目标。综合下面资料,可以从中得
出什么结论?用简洁的话加以表述。
材料一:有人认为:富有创造*的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博。从
古代史到现代技术,从数学到*花,不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可
能进行组合,形成新的创意。总之,知识是形成创新的素材。
材料二:贝多*、爱因斯坦、莎士比亚这些伟大的人物,他们也并非轻而易举就能获
得非凡的灵感,他们的非凡的灵感产生的途径是:关注极其普通的、甚至一闪念的想法,
并对它们反复思考、推敲,不断充实。
材料三:伽利略有一次在大教堂祈祷的时候,教堂顶上悬挂下来的一盏油灯的挂灯链
条不断晃动的嘀嗒声惊扰了他,引起了他的一连串思考,他觉得链条的节奏似乎是有规律
的。他立刻回家进行了反复的实验,最后发现了自然的节奏的规律。
阅读课文“造就你自己的规则”“多问几个假若”“从你的箱子里走出来”“顺其自然”,回答问题。
【回答】
示例:①创造力的产生需要汲取各种知识的营养。②创造力不是偶然获得的,而是要通
过人们的不断思索和实践。
知识点:课文内容理解
题型:语言表达
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