阅读下文，完成小题。①蔡先生是*近代最大的教育家。这句话并不是泛说，这是我从和他直接接触的感受中所得的结论。...

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阅读下文，完成小题。

①蔡先生是*近代最大的教育家。这句话并不是泛说，这是我从和他直接接触的感受中所得的结论。

②我于1915年到北大，在文科*哲学门中当学生。蔡先生在1917年初到北大当校长。有一天，我在一个穿堂门的过道中走过，蔡先生不知道有什么事也坐在过道中，我从这位新校长身边走过，觉得他的蔼然仁者、慈祥诚恳的气象，使我心里一阵舒服。我想这大概就是古人所说的春风化雨吧。蔡先生一句话也没有说就使我受到了一次春风化雨之教，这就是不言之教，不言之教比什么言都有效。

③1918年，我有一件事需要北大的*书，时间紧迫，照正常手续办来不及了，我决定直接去见校长。校长室单独在一个大院子中，我走进院门，院子中一片寂静，校长室的门虚掩着，门前没有一个保卫人员，也没有服务人员，我推开门走进去，外间是一个大会客室兼会议室。通往里间的门也虚掩着，门前没有秘书，也没有其他职员。我推开门进去，看见蔡先生一个人坐在办公桌前看文件。我走上前去，站在他的身旁，他亲切地问：“有什么事吗？”我把一封已经写好的信递过去，他看了信说：“这是好事，当然出*书。”我说：“请校长批一下。”他提起笔批了几个字，亲切地交待说：“你拿着这个到文书科，叫他们开一个*书。”我就退出来到文书科去了。我进去和退出这一段时间内没有看见第二个人，当时我想，蔡先生以校长之尊，不要校长排场，也不摆校长架子。他一个人坐在校长室里，仍然是一介寒儒，书生本*，办事从容不迫，虽在事务之中，而有超乎事务，萧然物外的气象，这是一种很高的精神境界。蔡先生在几分钟之内不但解决了我的问题，也把我引到了这个境界的大门口。

④事后，有同学告诉我说，文书科的人说，你是越级，学校要有处置，我说，“蔡先生到北大是来办教育，不是来做官。我是他的学生，不是他的下级，有什么越级不越级的。”我一笑置之。当时大多数的学生及社会一般人都知道，蔡先生到北大并不是来做官的，当校长并不违反他的“三不主义”（“三不”的第一“不”是不做官）。

（节选自冯友兰《我所认识的蔡孑民先生》）

5．第③段画线词语“没有”反复出现，分析其表达效果。

6．对文中加横线词语分析不正确的一项是（      ）

A．“蔼然仁者”是指和善仁爱的气象，也就是比什么言都有效的不言之教。

B．“春风化雨”原指适宜于草木生长的风雨，在文中用来比喻良好的教育。

C．“一介寒儒”原指门第低微的读书人，照应蔡先生不要排场，不摆架子。

D．“萧然物外”是指蔡先生的内心凄凉寂寞，对当时社会失望而超脱世事。

7． 作者评价蔡元培先生为“*近代最大的教育家”，而文中所选取的材料却很平凡，对此加以分析。

【回答】

5．强调蔡先生不要校长排场，也不摆校长架子的和善气象。

6．D

7．①作者通过叙写初见蔡先生与请先生开*两件平凡琐事，②表现出蔡先生蔼然仁者、慈祥诚恳、书生本*、超然物外的气象。（感受蔡先生“春风化雨”的人格魅力）③作者以以小见大的写作手法，④使读者对蔡先生的感受更加形象直接。

【解析】

5．

试题分析：文中的内容反复出现即为强调，解答该题，还应当把握“没有”一词出现的语境，文中：“没有一个保卫人员，也没有服务人员”“门前没有秘书，也没有其他职员”，因此这里是在强调蔡先生不要校长排场，也不摆校长架子的和善气象。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精*的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

6．

试题分析： D项“指蔡先生的内心凄凉寂寞，对当时社会失望而超脱世事”错误，原文没有这方面的意思，“萧然物外”的意思是形容极为超脱，不为俗情杂务所烦扰。“物外”指自身以外的一切。因此该词应指蔡先生的超脱世俗，不为俗情杂务所烦扰的*格特征。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精*的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

7．

试题分析：解答该题，首先应就文章明确作者选取了哪些小事，然后分析这些小事表现了蔡先生的*格特点，从而总结出这是以小见大的写作手法，最后分析其作用是使读者对蔡先生的感受更加形象直接即可。答题步骤要明确，概括要得当。

考点：分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合C。分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。

知识点：实用类文本阅读

题型：现代文阅读