阅读下面的文字，完成小题。悄悄话和悄悄话赵新我是这样认识他的。那天傍晚，我在我们小区大门口的菜市上买了二斤黄瓜...

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阅读下面的文字，完成小题。

悄悄话和悄悄话

赵新

我是这样认识他的。

那天傍晚，我在我们小区大门口的菜市上买了二斤黄瓜，提起来往家走时，觉得手里轻飘飘的，脚步就有了犹豫。我想请人把黄瓜复一下秤，即使分量不够，我也不去找人家的后账，只想做到心里有数。   

我前后找了两个人。

第一个是30岁左右的小伙子。小伙子是卖西葫芦的。

小伙子冲我笑了：大叔，您好，您买西葫芦吗?

我说我不买西葫芦，我想把手里的黄瓜复复秤……

小伙子挥了挥手：对不起，您不买俺的西葫芦，俺怎么给您过秤?

我笑了：同志，这是哪儿挨着哪儿呢?

小伙子严肃了：这不是紧紧地挨着嘛，您不帮助我，我怎么帮助您?

第二个是中年女人，身体粗壮，脸面黝黑。

我还没把话说完，她的脸就*了，很不耐烦地说：走开，我可不做这伤天害理的事!我给你称了，就会得罪……你以为我是个孩子?

就在这个时候有人伸出手来，接过我的黄瓜，放在了他的秤盘上。

他很认真地告诉我，这黄瓜是一斤六两；他说他的秤很标准，他称错了他负责。

他显然是一个乡下人，光头，布鞋，一条裤腿挽起来，露出了圆鼓鼓的膝盖；一条裤腿耷拉着，盖住了脚面。个头不高，眼睛不大，一张瘦削的赤红*的脸，一抹浓黑的很好看的胡子；站在如火的落霞里，我闻见他浓郁的汗味。

他不卖菜，他卖的是苹果、香蕉、橘子。

我很受感动。我紧紧地握住他的手说：好兄弟，谢谢您!

他说不谢不谢，做这点儿事情不费吹灰之力；他说他今年才45岁，论年纪我是他的长辈。他说：叔叔，您回家吧，该做饭了，婶子在家里等您。

我担心他遭到那个黑脸女人的辱骂，或者遭到那个卖黄瓜的报复，就蹲在他跟前慢慢地抽烟，借以观察动静。他轻轻地把我拉起来，亮起嗓门说：叔叔您走吧，光天化日，没人找我的麻烦；找也不怕，咱有地方说理!

我就慢慢地往家走，走了几步他又追上来，踮起脚尖和我说了几句悄悄话。

这样我就认识了他，记住了他。我很快知道他姓吴，几个月前他还在村里种地，他的一双儿女一个叫吴优，一个叫吴律，都是正在读书的大学生。我很有兴趣地问他孩子们为什么叫吴优吴律，他说他希望他们无忧无虑地生活，希望每个人无忧无虑地生活。

这一天我又看见他*复秤。请他称东西的是位年逾古稀的老太太，放在他秤盘里的是一小袋鲜嫩的豆角，旁边还放着一把水灵灵的小葱。

他告诉老太太：大娘，您放心，您的豆角分量不差……

老太太说：你说不差就是不差!你再把那把小葱给我称称……；我让你称这称那，不会给你惹下祸害吧?

他亮起嗓门回答：不会，光天化日，没人找我的麻烦；找也不怕，咱有地方说理!

结果那小葱差了一两。

老太太要走时，他凑上前去，又和她说了几句悄悄话。

不久便有消息传出来，说难怪这位吴师傅天不怕，地不怕，行得端，走得正，原来人家有后台，根子很硬!

那天我买菜回来时，那个黑脸女人突然叫住了我：大叔，您等等。

我便停下脚步看着她，她的脸笑得很灿烂。

她很神秘地说：大叔，您知道吗?那个老吴的侄子是局长，专管咱们菜市场!

我摇了*，表示不知道。

她说：大叔，您别替他保密啦，大家伙儿都知道啦。以后我可以给您重新过秤，看谁还敢缺斤短两!

我悄悄地问：大嫂，这事您听谁说的?

她悄悄地回答：我听那个称了豆角又称小葱的大娘说，老吴不是和她说悄悄话啦?对了，老吴肯定也告诉您了，他也和您说了悄悄话!

我不置可否地说：啊，啊，您忙吧，我走啦……

我愿意老吴的侄子是局长，但是那次老吴和我说的悄悄话是，叔叔，您保重，为几两黄瓜，不值得生气。

                                     （选自《小小说选刊》2016年第6期，有改动）

7．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（   ）（   ）

A．文中的“悄悄话”内涵丰富，既可指说话内容，又可指说话形式。文中的“悄悄话”都是为了体现人与人之间的温馨与*。

B．小说对“乡下人”老吴这段肖像描写很有真实感，既反映了老吴经济条件较差，又暗含了对老吴身上那种勤劳、朴实、机智的品质的赞美。

C．文中卖西葫芦的小伙是一个自私自利的人，他明哲保身、不愿意招惹是非，这一形象和“乡下人”老吴形成鲜明的对比。

D．小说的神态描写和语言描写简洁、准确、生动，比如，在对“中年女人”这一人物*格的刻画上就取得了很好的效果。

E．小说以小见大，构思巧妙，通过“复秤”这种生活中的小事儿，自然地将一群普通人联到一起，通过描写他们在“复秤”上的言行等来反映主题。

8．请简析文中的“我”这一形象的特点。

9．设想一下，若那位“中年女人”在后来得知老吴并没有侄子在当局长时，她还会帮别人复秤吗？试做分析。

10．小说两次写老吴“亮起嗓门”强调“光天化日，没人找我的麻烦；找也不怕，咱有地方说理”，结合全文分析这样写的作用。

【回答】

7．ED（答E 3分D 2分B 1分，AC不得分。）

8．答：①隐忍。想复秤，即使分量不够也不会找别人旧账。②善良。怕人报复帮“我”复秤的中年人，“我”蹲在地上，“观察动静”。③渴望正义。希 望帮他复秤的人真有“后台”，所以他“不置可否”。9．*示例：不会。开始“中年女人”听说要*复秤，她“脸就*了”并“很不耐烦”，说*复秤是“伤天害理”，可见，她的是非观被扭曲。后来她之所以说愿*复秤，是因为“老吴侄子是局长”，可当“后台”，自己没有顾虑，“后台”没了，自然不会再*复秤。（意思对即可；若答“会”，言之成理也可）

10．答：①为情节发展做铺垫，这样才有后面传“老吴侄子是局长”的那些“悄悄话”。②更好地塑造老吴这个人物形象，表现他光明正大，行得端，走得正，体现出一种正能量。③表现作品主题，社会呼唤公平正义，现在是法治社会，正气一定会压倒邪气。④有利于深化主题，暗示弘扬公平正义还要借强有力的“后台”，说明法治思想正逐渐深入人心，还需要一个过程。（每点3分，任意答对3点给满分，意思对即可）

【解析】

7．

试题分析：A“都为了体现……”不当，还有深化主旨作用。C “明哲保身、不愿意招惹是非”理解不当。B“机智”理解不当。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

8．

试题分析：这种题型可以从以下几个方面切入：（1）人物的身份、经历、教养、气质等；（2）人物的外貌、神态、语言、动作、心理等；（3）特定的社会历史背景；（4）作者对人物的感情倾向。人物形象结合文本用形容词概括出来。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

9．

试题分析：这是个开放*的题目，需要学生根据文章内容和自己的生活阅历，人生见识来评价。注意评价时要观点鲜明、表达连贯、层次清晰，切不可模棱两可，观点模糊。要能言之成理，自圆其说。不能强词夺理，故作惊人之语。要能言之成理，言之有据，言之有序。

考点：对作品进行个*化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

10．

试题分析：分析语句作用可从三个角度去思考：一从内容本身所写。就是看该句段写了什么内容，对表现主旨、抒发情感等有哪些作用。二从上下文关联。即这些句段与材料在上下文起到了什么样的关联作用。这是思考的主体部分。这时的*应具体。如答“过渡”，必须写出由什么内容过渡到什么内容，“照应”是与哪些内容相照应。三从结合表现手法所起的作用考虑结构作用。

考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。

知识点：现代文学类文本阅读

题型：现代文阅读