人文教育造句

要切实推进大学人文教育与科学教育的结合，大学教育必须加强人文教育，实施素质教育。

因而，我们既不能将人文教育等同于人文学科教育，也不能将人文教育作为德育的新途径。

人文精神的建立首先要靠人文教育。

今天的大学强调的是职业教育，而不是人文教育。

这一趋势将促使科学教育与人文教育的融合。

这是语文教学实施人文教育的前提条件。

德育教育除了结合人文教育、心理素质教育和*理论课教学以外，还要面向现代化。

因此，理解人文教育的真谛，采取有效措施，完善人文课程教学，推动大学人文教育。

人文教育、教育的人*化、教育的人文意义与价值正在成为我国教育理论研究和教育改革实验的主流。

东林学派的人文教育特别讲究气节。

人文学科是人文教育的基础，但它不是人文教育的全部，其核心旨在培养人文精神；

医学教育必须融通人文教育，才能培养出新世纪的合格医学人才。

两种教育的根本点和本质内涵是“止于至善”的人文教育。

加强人文素质教育，是我国高职院校呼应*、国内教育改革的新趋势，针对当前高等职业技术教育普遍存在的仅仅注重*教育和技能训练，忽视人文教育的时弊而提出的一种新的教育观念。

让创新成为跨接科学教育和人文教育的桥梁，是推进素质教育深入开展的切入点，也是使教育真正成为完整的教育的必由之路。

以“人文奥运”倡导的“以人为本”、“全民教育”为切入点，阐述了“人文奥运”与人文教育的内涵、关系及内容，以及我们在人文教育这一环节的某些缺失。

我父亲是科学家，但他接受过良好的人文教育。

职业人文教育范式，在立场上倡导人文精神，在策略上强化职业特*。

简单来说，通识教育就是人文教育和科学教育的结合，而通识教育也不只是二者的结合，它是多元化的、新型化的。

事实上，只有人文教育与科学教育携手共进，个人与社会才能*发展。

借用体育明星的励志作用，开展大学人文教育，是体育明星反哺社会的方式之一。

古典诗*语言向现代工具语言的转变与古典人文教育向现代功利教育的转变同步。

其中包括对科学方法培养的忽视、科学精神价值的缺失、科学教育与人文教育分离等问题。

人文教育是文化的教育，人文教育的产品是有文化的人。人文教育让人变得更有自由意识、更能*思想、更理*、更宽容、更有修养。这是一种做人的成就，它本身就是价值的实现，是一个自我完足的目的，而不是达到其他功利目的的手段。

人文教育追求理想的人*，其根本宗旨是提升人文精神、培养人文素质，是促进人全面发展的基本教育力量。

本文结合高职院校的人才培养目标，阐述大学语文实施人文教育的必要*、特点及功能。

全文结构框架如下：首先是引论，介绍了写作的缘由、研究意义及人文教育、人文素养的概念及内涵。

似乎削弱人文教育而注重技能和*作认知会有反作用。

因此，融合人文教育与科学教育，更需贯通两者，培养两者之间的通感是当前大学教育亟待解决的重要课题。

人文教育的基础是研究诗歌，语法，职业道德和言论。

要切实增强“两课”教育教学实效*，必须设计“两课”为核心，人文社会科学选修课为补充的课程菜单，其实质是“以学生为本”，其特点是*教育与人文教育的有机融合。

在参阅有关国内外人文教育文献的基础上，结合我国竞技体坛的得失，来阐明人文素质教育的重要*。

人文教育究竟有什么好处？我曾经对这个腓力士人的问题问题有着毫无疑问的*——人文教育有助于开启民智。

现代派作品所关涉到的人类精神世界里的终极需求使其完全可以成为优秀的人文教育文本。

基督书院所赞成之学术自由的真缔是基于基督教人文教育学府之场。

乡试是各省人文教育活动的重大事件，对区域*、文化、教育、民风等许多方面都产生过深刻的影响。

近年来，随着素质教育观念的不断深入和课程改革的不断深化，人文教育不断冲击着旧有模式的教坛。

医学人文教育仍然处于薄弱的状态，与其重要*极不对称，造成此种局面的症结之一在于现有的学制学时紧张，难以有序地开展课堂教育教学。

语文，作为人文教育的急先锋，当仁不让地要肩负起关注中学生精神世界的重任。

追求理想世界和理想人格，发扬人的价值，追求人自身的完善，是人文教育的目的。

人文教育与“两课”同属于人文与社会科学范铸，它们在教学目标、教学内容上有许多一致、相通或相近的地方。

公民教育是人文教育在*社会的扩充，它们的核心价值都是自由、平等和尊严。公民教育关乎*、关乎道德、关乎责任、关乎法治、关乎爱国。公民教育还关乎教育自身的作用，教育到底是为了什么？是为某个权力意志而去灌输正确思想？是为市场造就劳动力？还是为了培养更智慧、更道德的公民？如果是后者，那么公民教育的目的与** 的目的便是一致的。人文和公民教育的严重缺失使得教育变成一个没有灵魂的躯壳，不改变这种情况，受教育的意义便只能维系在毕业生能否找到工作的功利考量之上了。

目前针对高等工程教育开展的人文教育课程实际上是在培养“全才”和“通才”，而不是培养真正高素质的工程师。

外语学院最大目标不仅是发展语言能力，并强调价值判断、高尚、怜悯及具*精神的人文教育。